Conocimiento Y Curriculum

Introducción

El estudio del currículum llama mucho la atención a pedagogos y a la sociedad en general, ante la búsqueda de respuestas o líneas de acción para mejorar la educación en México.

Todo proyecto curricular se forma mediante la relación que existe entre el hombre, la cultura y la educación. Se necesita de la combinación de éstos para poder llevar a cabo un currículum con éxito y poder evaluar los resultados obtenidos. Al currículum no se le puede entender sin tener en claro que es una necesidad del hombre por transmitir integralmente aquello que le permita trascender.

Un currículum es la aceptación singular en español del latín currícula. En México originalmente se utilizaba el término Planes de estudio. Refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los alumnos deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? Y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículum, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas.

El currículum permite la previsión de las cosas que se deben de hacer para posibilitar la formación de alumnos. El concepto currículo o currículum en la actualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; sino a todo aquello que está en juego tanto en el aula como en la escuela.

Una vez que se vea establecida la base filosofía del currículum, se expondrán las diferencias que existen entre el currículum formal, real y oculto como tres partes de un todo que nunca dejan de actuar en el proceso educativo y que es una necesidad darle mayor importancia que genere la congruencia que se necesita hoy en día para darle orden a todo el cúmulo de información a la que se esta expuesto.

Desarrollo

La base filosófica del currículum se encuentra en tres perspectivas, las cuales son:

• El idealismo: donde el mundo exterior se hace una idea del hombre o de un ser superior.

• El realismo: existe un mundo exterior y la interpretación del individuo es independiente.

• El pragmatismo: donde la realidad es dinámica y cambia permanentemente y donde el sentido común de una idea depende de su aplicación.

Köhlberg señala una ideología educativa que permite describir el fenómeno de la educación por completo donde se encuentran 3 grandes corrientes:

1. Ideología romántica que se enfatiza en el organismo.

2. Transmisión cultural que hace su énfasis en el ambiente.

3. Ideología progresista que hace énfasis en la interacción de las anteriores.

Dentro de los elementos curriculares se encuentran los sustantivos que son los planes de enseñanza y los planes de estudio contenido en los mismos y los coadyuvantes que son como primera la gestión y la administración y como último pero no menos importante la logística aplicada, estos elementos incluyen la estructura organizativa en el caso de la gestión y administración y que muchas veces están regidas o en su mayoría influenciadas por las normativas legales que rigen dentro de un entorno social que a su vez es dinámico y por último la logística abarca las inversiones, edificaciones, muebles y equipos que se requieren y donde se llevan a cabo la experiencia educacional.

Los contenidos del currículum son un conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los alumnos, y los docentes deben estimular para incorporarlos en la estructura cognitiva del alumno. Si bien es cierto que los contenidos son un conjunto de saberes o formas culturales esenciales para el desarrollo y de socialización de los alumnos, la manera de identificarlos, seleccionarlos y proponerlos en el currículum tradicional ha sido realizada con una visión muy limitada.

Se cuenta con tres tipos de contenidos, que se dan simultáneamente e interrelacionadamente durante el proceso de aprendizaje, que son:

1. Contenidos conceptuales: se refieren a hechos, datos y conceptos.

2. Contenidos procedimentales: incluyen reglas, técnicas, metodología, destrezas o habilidades, estrategias y procedimientos.

3. Contenidos actitudinales: se clasifican en valores, actitudes y normas.

El propósito del currículum es plasmar una concepción educativa, la misma que constituye el marco teleológico de su operatividad. Por ello, para hablar del currículum hay que partir de qué se entiende por educación; precisar cuáles son sus condiciones sociales, culturales, económicas, etc. Su real función es hacer posible que los alumnos desenvuelvan las capacidades que como personas tienen, se relacionen adecuadamente con el medio social e incorporen la cultura de su época y de su pueblo.

El currículum legal, como norma que regula cada una de los niveles, etapas, ciclos y grados del sistema educativo, ha de cumplir cinco características principales:

• Abierto: el currículum tiene una parte común al territorio nacional y otra completada

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