Didáctica De La Lengua

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CICLO IV

ENSAYO

Tema: Un nuevo paradigma de la didáctica de la lengua

Alumna: Daniela Fernanda Torres Jiménez

Docente: Dra. Carmen Quezada

Asignatura: Didáctica de la lengua

PERIÓDO: 2014-2015

LOJA- ECUADOR

TEMA: Un nuevo paradigma de la didáctica de la lengua

INTRODUCCIÓN

En la actualidad es muy importante el saber enseñar y como transmitir los conocimientos, de manera que el alumno tenga una enseñanza significativa, más aun si tenemos que impartir una asignatura tan importante como la lengua, la cual, tiene una estrecha relación con todas las asignaturas del saber, puesto que el lenguaje es la base para poder comunicarnos con nuestros semejantes, por ende, la base para poder transmitir todas las ciencias del saber.

Los métodos de enseñanza han sufrido cambios considerables, en donde disminuye la importancia del conocimiento de los datos para dar más relevancia a la capacidad de aprender y a los procesos de aprendizaje en sí mismos y se le da al alumno formación como miembro de la sociedad.

Hablar de "enseñanza de la lengua" y realizar este tipo de prácticas implica que enseñar y aprender en esta disciplina es enseñar y aprender las funciones, las formas y las categorías del sistema llamado "lengua". La lengua y sus reglas se constituyen así en objeto del saber escolar.

Fundamentalmente, una enseñanza centrada en el lenguaje, requiere también de cambios en los modos de enseñar y de aprender. Por lo que se necesita una didáctica que no se limite a hacer reproducir conocimientos, sino que oriente para que se produzcan inferencias y construcciones, a partir de las propias prácticas verbales de los alumnos.

La enseñanza en la actualidad se basa en el modelo constructivista, que consiste en darle todas las herramientas necesarias al alumno, para que el construya su propio aprendizaje, siendo el profesor un guía, un mediador entre el alumno y el aprendizaje, facilitador, problematizador del proceso de enseñanza.

DESARROLLO

La didáctica de la lengua es un juego entre tres elementos: un docente, los alumnos y un saber. Para desarrollar el concepto de transposición, él se va a detener particularmente en el análisis de la naturaleza de ese "saber", o más bien en las relaciones que ese saber (el saber enseñado) entabla con el saber a enseñar, el saber sabio.

Según Bronckart (96) la didáctica de la lengua es una disciplina que persigue el estudio de la lengua y la comunicación y su enseñanza en el marco del interaccionismo social en cuanto que conduce a analizar las conductas humanas como acciones contextualizadas o situadas, en las cuales las propiedades estructurales son un producto de la socialización.

El nuevo paradigma: enseñar comunicación

La lengua no es un objeto de estudio en sí sino un vehículo de comunicación y que, como tal, no se debe “aprender” sino que se debe “usar”.

El objeto de aprendizaje es el propio medio de comunicación.

El objetivo no debe ser “enseñar gramática” sino “enseñar a hablar” porque la lengua no es un contenido enseñable, sino que es una “actividad “que debe hacerse, es un instrumento que se debe aprender a usar con propiedad y adecuación.

Sólo se puede aprender a hacer una actividad

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