ENSAYO DEL LIBRO JUEGOS GIMNASTICOS PARA PADRES E HIJOS (AUTORA PATRICIA CIRIGLIANO)

INTRODUCCION

El presente ensayo está basado en la obra de la autora Patricia Cirigliano “juegos gimnásticos para padres e hijos“, una investigación basada en cómo se puede compartir la infancia de sus hijos reviviendo la de los padres a través de juegos y cantos, los cuales son manifestaciones del antiguo rito humano, que se repite para anudar los lazos de amor a una familia.

Este libro se me hizo muy interesante, pude informarme más acerca de la temática de teoría –práctica de juegos gimnásticos de primera infancia tal como lo realizamos por grupos con la participación de la madre o ambos padres de los niños.

Así como también hablaremos acerca de los estudios que conceden a la primera relación natural, el intercambio armonioso de la madre y el hijo, una alta responsabilidad en la salud mental futura. Además del simplismo, lecciones de los juegos corporales, de la destreza temprana y de la exploración del mundo a partir de la autonomía psicológica.

Por otra parte, se les orienta a los padres con algunas recomendaciones donde se deberán informar y actualizarse también en el área psicomotriz y promover los juegos corporales gimnásticos con sus hijos.

Para los juegos corporales de la madre con él bebe menor de un año se ha destinado otro volumen, orientado a las madres y la interacción de la familia en el hogar.

DESARROLLO

Las primeras manifestaciones del trastorno psicomotor en los niños pasan inadvertidos, es muy importante que los padres inicien el ejercicio con sus hijos a temprana edad a manera de juego, así el pupitre le da pautas de su movimiento funcionalmente maduras, así que, será mejor su coordinación física.

Muchos de los problemas físicos y emocionales que provocan un severo problema en el sistema nervioso del niño pueden ser tratados a tiempo empleando tempranamente el ejercicio.

Algunos de los niños dotados de un “yo fuerte” insisten en lograr lo que desean; son quienes generan fácilmente actitudes incorrectas, muchos otros abandonan ante el fracaso o cambian el punto de interés por otro más accesible a sus capacidades, estos son los que no aprueban por temor al fracaso y acaban por resignarse a no poder.

Los juegos corporales grupales permiten a los niños con estas dificultades encontrar a tiempo la solución a su problema, al igual el niño es muy necesario que sea tratado con un especialista donde sea acompañado por su madre la cual cooperará durante el tratamiento del infante.

La función dinámica de los juegos corporales debe cumplirse en tres aspectos: en acción prensil o de agarre en el suelo; en acción elástica y su papel de palanca de impulsión.

En nuestro cuerpo tenemos 26 huesos del pie, que a su vez se halla unido por fuertes ligamentos musculares. La huella del pie ya conformado difiere de la del pie del bebe que presenta una mayor superficie de contacto con el suelo. Se dice habitualmente que otra es la huella normal del niño, hasta los tres años corresponde a la del pie plano fisiológico del lactante.

El cuidado y la ejercitación adecuados durante los primeros tres años de vida.

La piel de los pies deberá mantenerse seca y sana, evitando raspaduras y hongos. Los niños deberán observar sus pies y aprender a ver si los dedos tienen movilidad, aprender a moverlos fuertemente con la ayuda de las manos y descubrir formas de juego para reflexionar y abducir el dedo gordo del pie. Muchas veces los padres e hijos por ignorancia desaprovechan las posibilidades de un desarrollo sano y natural.

Los bebes que padecen discapacidades podrán enriquecer los beneficios de su terapia continuando el tránsito por los suelos disimiles.

Para prevenir la enfermedad del vínculo tónico y para evitar los perjuicios en que aquella redunda dentro de la relación mutual madre-hijo y la salud mental infantil, las madres muy apegadas al cuerpo del hijo aprenden a desaprenderse del contacto excesivo cambiando un placer por otro: la posesión del cuerpo del hijo por el placer de los logros de crecimiento vividos, por la madre y el hijo como evidente conquista compartida.

Las madres apáticas que desean un niño ya grande, no toleran las etapas del crecimiento, negando la indefensión psicomotora, debido a la inmadurez del hijo, no disfrutan el contacto del niño, pero los atrae la idea de verlos prontamente independientes y seguros.

En estos casos, el aprendizaje de las formas de ayuda y control debe ser alentado vivamente por el profesor que a su vez debe reforzar la vigilancia en bien de la seguridad del niño.

Así como sostener al bebe puede parecer un hecho trivial, casi sin importancia quizás por lo acostumbrado, el cuerpito del hijo es sensible, recibe información interna (lo que experimenta sin intervención del medio ambiente) y también información externa. La información exterior depende del ambiente físico, de allí recibe los sonidos, los olores, el calor o el frio. El roce de su ropa, el movimiento de la cuna, la luz o la oscuridad todo es nuevo para el niño así como también recibe experiencias.

Durante los primeros seis meses de vida, la relación con la madre-e hijos, durante este tiempo el contacto es profundo y estrecho de ambos. El contacto corporal es el valor humano de la caricia, es una donación al otro y una gratificación personal.

Los sentimientos de apatía son en última instancia el resultado de poder imaginarse de la envoltura del otro. En ella esperan los receptores del tacto, de las sensaciones térmicas y también del dolor. El tacto no es sino el más valioso y directo medio de comunicación humana.

Las vivencias infantiles acerca del propio cuerpo de los otros son en gran medida responsables del éxito de la vida en pareja. El niño desde muy pequeño descubre que su cuerpo es un centro hemogenico. El pequeño ser crece a partir de la exploración del propio cuerpo y del cuerpo de los demás.

Los niños al crecer cambian la autoexploración y la curiosidad por el cuerpo de los otros por los juegos corporales .Estos juegos se disfrazan con el manto de la agresión o la lucha, ella permite estrechamiento corporal.

Los padres en los primero años erotizan el cuerpo de sus hijos, a medida que ellos crecen retiran las caricias. las caricias permanecerán a obscuras, en tanto no se las aparte de la idea de ser sólo del medio quizá más directo, de avanzar hacia la copula carnal.

Las experiencias táctiles van acompañadas de experiencias de movimientos. Ambas privaciones están en génesis de enfermedad.

Se dice que el desarrollo satisfactorio de todos los órganos requiere de estímulos suficientes a su debido tiempo, si las etapas correspondientes no son aprovechadas la capacidad de desarrollo no se logra a toda plenitud. También en la relación adulta la carencia afectiva que implica un contacto ausente o retaceado es deteriorante. En el deterioro tiene que ver con más de un aspecto, en lo personal al sentirse acariciado y deseado por el otro tiene, además de los efectos viscerales, otro menos importante: es de reforzar la autoestima, sentirse el propio cuerpo como totalidad valorizada donde el despertar el deseo de dar el placer implica también comunicarse con el otro.

Los mandatos parentales “no toques “, ”no te dejes tocar”, son responsables de los recelos, insatisfacciones y rencor en el intercambio amatorio de la pareja a muchos años de distancia.

La culturalización ha descubierto que gran parte los espontáneos juegos corporales para padres e hijos y la erotización del cuerpo del hijo ha sido parcelada de los niños y el niño se ve muy pronto privado de las caricias y contactos, que servirán de estímulo sensomotor y afectivo, necesario para un crecimiento sano.

Es común hoy, lamentablemente, que los padres,” no sepan” como ni a que jugar con sus hijos, a pesar de la pretendía libremente sexual.

A la luz de los últimos avances que relacionan indescriptiblemente motricidad y psiquismos con el vínculo materno - filial debemos apelar a la influencia programada que juega el niño.

El juego corporal posee características de organizador personal e interpersonal. La armonía motriz se funde con la armonía efectiva por la misma de la persona humana.

También es importante que el concepto de riesgo deba construirse en la mente

Infantil. Para controlar el peligro es necesario que el niño tenga la madurez necesaria para conectar las causas y los efectos.

El aprendizaje de la natación con el consiguiente dominio del espacio bucal y la respiración, juntamente con la oportunidad de ejercitación psicomotriz que permite evitar o prevenir las caídas puede conjugar las principales causas del accidente infantil.

Durante las clases en grupo debemos enseñarle a las madres las principales normas de seguridad, cómo así los primero auxilios. Es muy importante enseñarles a los padres a jugar con él bebe y el niño pequeño protegiéndolo adecuadamente de zonas vulnerables. Al jugar con él bebe pequeño no tiene aún consolidada la calota craneana por lo que las zonas de las llamadas fontanelas son particularmente blandas. Una se ubica enfrente y otra atrás cerca de la coronilla.

Desde muy chicos los bebes ajustan sus movimientos en relación con su estatura, al gatear o pasar por debajo de muebles y otros objetos. La ayuda del adulto no se limitara a evitar el golpe o la caída. Debe advertirse al niño del peligro y efectuar nuevamente la actividad de su propio control. Según el aprendizaje del niño, esto puede hacerse más y más ya que la verbalización de la madre sea útil debe tener significado para el hijo.

En los juegos de deslizamiento habrá que presentar la atención en las fases finales del movimiento reasegurando que el niño se halle nuevamente apoyando y estable.

Después de haber girado la inversión de posiciones antes de dejar al pequeño habrá que controlar si es otra vez dueño de su equilibrio .Después rolar su cabeza abajo, además necesita unos instantes para reacomodar su percepción y las sensaciones profundas.

Las madres que participan en las clases grupales o juegan en casa con sus hijos, podrán beneficiar la orgánica fisicoquímicamente ejercitándose ellas también. La repetición diaria de estas posiciones viciosas equivale a una ejercitación deformante, contribuyente a los desequilibrios posturales iniciados durante el embarazo.

Después del parto toda mujer debería realizar un programa de ejercicios que les ayuda a encontrar nuevamente su forma física. Este programa es más necesario para aquellas madres que antes del embarazo carecerían de una postura correcta realizando escasa actividad física. Estimular la adquisición de la habilidad motora básica ejercitando las actividades que conduzcan al dominio de la reptación y la trepa en marcha, la carrera de salto, la suspensión y la caída controlada y en adelante las combinaciones de dichas habilidades básicas.

Las destrezas se desarrollan por jerarquías y es muy difícil cuando no es posible asentar aprendizajes de praxis complejas si se carece de las habilidades motoras básicas o se las posee precariamente logrados, se descuenta un solo desarrollo motor base.

También desde un punto de vista de la motricidad, la educación, cualquiera sea su forma, consiste en la adquisición de automatismo que permite al niño acceder a formas de un comportamiento motor autónomo plástico: cuando más importante es su bagaje de automatismos más tienes donde elegir el ser, y más ricas serán sus posibilidades de adaptación y de creación. Los juegos gimnásticos convierten a la madre en aliado necesario para el logro de destrezas y en el complaciente de la autonomía del hijo.

A partir de estas vivencias y la adquisición de la confianza básica que propicia el buen vínculo con la madre, el niño podrá transferir confianza básica a la confianza social.

CONCLUSIÓN

He llegado a la conclusión que, con la información de este libro, me doy cuenta de recomendaciones que la mayoría de la gente ignoramos, y que las debemos tomar muy en cuenta, en nuestra formación docente, para fomentar en los alumnos un mejor desarrollo psicomotriz, físico y también psicológico además de tener en general una mejor calidad de vida,

Aquí pude darme cuenta de la importancia de cómo mantener informados a los padres a de familia acerca de la motricidad de sus hijos, orientándolos para que sean partícipes del desarrollo de sus hijos, además rescaté varios juegos gimnásticos que voy a poder implementar en un futuro con mis alumnos ayudándolos en su desarrollo.

Es muy importante que los padres de familia, a partir de que él bebe está en el vientre de la madre, deberán impulsar ejercicios físicos para que él bebe nazca fuerte y sano, desde ahí parte el desarrollo del bebé, cuando el niño crece se deberán ir aplicando otra serie de juegos gimnásticos adecuados a sus edad, siempre deberán de ser realizados con el apoyo de sus padres para prevenir riesgos de fracturación en el cuerpo del niño. Deben saber acerca de las principales normas de seguridad, así como los primero auxilios.

Se dice que desde muy chicos los bebés ajustan sus movimientos en relación con su estatura, al gatear o pasar por debajo de muebles y otros objetos, en estos casos el pequeño corre peligro en su vida.

Para terminar, se hace mención de que, una parte esencial del desarrollo del niño, es dejar que conozca su cuerpo por medio de la manipulación con sus manos, al explorarse podrá conocer cada parte exterior que conforma nuestro cuerpo humano.

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