Integrción De Cívica Y Ética

¿En qué consiste la Formación Ética y Cívica en la escuela primaria?

En el presente programa, las competencias se definen como capacidades que permiten a una alumna o alumno actuar en situaciones que le plantean retos y le demandan soluciones creativas, para lo cual requiere poner en juego conocimientos, habilidades, actitudes, creencias, comportamientos y estrategias, muchas de las cuales son síntesis de otros aprendizajes. La aplicación de dichas competencias requiere vincularse con las situaciones y experiencias concretas de los alumnos a fin de favorecer el ejercicio permanente de

lo aprendido en los contextos en que viven y se desarrollan. El desarrollo de c

En el contexto escolar se pretende estimular el desarrollo ético de los educandos con base en dichos valores a través de situaciones favorables para su apropiación, de manera reflexiva y autónoma, en sus acciones, decisiones y relaciones con los demás. Formación para la vida En este eje se busca que niñas y niños descubran y desarrollen su capacidad de autoconocimiento y autocuidado, de comunicación y negociación, de prospectiva y retrospectiva y su potencial creativo. En su dimensión personal este eje plantea que los educandos conformen bases para definir sus aspiraciones y su proyecto de vida a partir de conocerse y valorase a sí mismos, tomar conciencia de sus intereses y sentimientos, disfrutar de esta etapa de su vida, regular su comportamiento, cuidar su cuerpo y su integridad personal, tomar decisiones y encarar adecuadamente los problemas que se les presenten

La Formación Ética y Cívica, consiste en que cada clase tenga un carácter integral; es decir que trate relacionar, interactuar e integrar el aspecto personal, social, educativo, en la que se requieran tomar decisiones que involucran una toma de postura ética o la formulación de juicios de valor.

El Programa Integral de Formación Cívica y Ética consiste en una propuesta de trabajo que articula, a través de las competencias y de los cuatro ámbitos de formación, una perspectiva amplia de la convivencia y de las decisiones y compromisos personales que cada alumno requiere desarrollar, para desenvolverse y constituirse en una persona competente para la vida ciudadana.

Esto quiere decir que para lograr que el niño aplique valores en todas las acciones de su vida cotidiana, se debe realizar una enseñanza que no solamente se limite a una hora de clase a la semana sino que trascienda en todos los ámbitos de la escuela y fuera de ella. En este sentido se integraran conocimientos, habilidades y actitudes. Se debe integrar el desarrollo de una experiencia global de aprendizaje que involucre la intervención de los cuatro ámbitos de formación: el ambiente escolar, la visa cotidiana de alumno, la asignatura y el trabajo transversal con el conjunto de las asignaturas. Con esto se lograra que los alumnos convivan y tomen decisiones y compromisos que los hagan desenvolverse favorablemente y constituirse una persona competente para la vida ciudadana, que es donde se aplica todo aprendizaje que es visto en las escuelas, ya que el propósito de la educación lograr que los niños entren eficientemente a la sociedad en la que viven.

En la lectura “Los contenidos de la enseñanza”, como su nombre lo dice menciona las formas de enseñanza que con el pasar del tiempo se han venido analizando, habla del pasado y el presente y de su concepción, de la diferencia entre instrucción y enseñanza que se debe de dar en la escuela primaria. En tanto “El eclipse de la familia” nos menciona acerca un tema muy interesante que es el papel que desempeña la familia en la educación del niño, en la adquisición de valores, habla de cómo los maestros muchas veces se ven afectados a causa de las familias de los niños al no aportar en ellos los

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