Pensamiento Y Lenguaje

El ser humano tiene dos propiedades que lo distinguen de los animales: primero que piensa (es un ser racional) y, en segundo lugar, su capacidad de hablar.

El lenguaje es un sistema de signos y reglas formales que nos permite expresar y representar nuestras ideas acerca del mundo, es decir, comunicarnos y el pensamiento se trata de la capacidad para razonar y resolver problemas.

La relación entre pensamiento y lenguaje es fundamental en todo proceso de construcción del desarrollo personal. Para que éste tenga lugar es imprescindible que el niño se relacione con los demás, es decir, que establezca relaciones sociales, pero ¿puede darse esta socialización sin un instrumento, sin el lenguaje?

Una de las principales herramientas que el sujeto va a utilizar como vehículo favorecedor en el aprendizaje es el signo, es lo simbólico, es el lenguaje, donde el papel del docente , la familia y los iguales es vital pues actuarán como dadores de modelos de imitación que posteriormente serán interiorizados por el alumno a fin de darles un significado, un pensamiento. Si estudiamos por separado cualquier función psíquica superior(atención, memoria, pensamiento, lenguaje…etc.) estamos creando un modelo de persona alejado de cualquier rasgo social, de cualquier matiz interaccional y global, pero ¿ somos realmente así?. Desde nuestro punto de vista pensamos que no, pues el ser humano es una criatura social desde que nace, donde el lenguaje es clave para su relación con los demás y consigo mismo. Vigotsky hizo hincapié en este tema con una nueva psicología donde la interacción y las claves sociales, como el lenguaje, han de servirnos como parte integral y fundamental de nuestra formación y desarrollo.

De igual manera no podemos dejar de nombrar el concepto de “zona de desarrollo próximo” que da Vigostky puesto que en la educación es importante que el docente distinga entre aquello que el alumno es capaz de aprender por sí solo y lo que es capaz de aprender con ayuda de otras personas ( amigo, adulto, compañero…) de ahí la vital importancia de la interacción social en el proceso de adquisición del lenguaje y del pensamiento.

Tambien señalar que el lenguaje servirá de herramienta al individuo para interiorizar cualquier aspecto de la sociedad en la que se haya inmerso, igualmente contribuirá a la regulación de su comportamiento y de esta forma podremos adelantar el aprendizaje al desarrollo de cada uno pretendiendo con esto atender las necesidades educativas específicas y crear en él un verdadero aprendizaje significativo.

La relación entre pensamiento y lenguaje continúa siendo uno de los temas más debatidos, a pesar de que a lo largo de toda la historia de las ideas ha sido una de las preocupaciones centrales de la filosofía, de la psicología y de la lingüística. Estas disciplinas han ido aportando gran variedad de teorías y todavía no existe un acuerdo unánime.

Sintetizando los diferentes puntos de vista de las relaciones entre pensamiento y lenguaje, distinguimos tres:

-Teorías que priman lo cognitivo sobre el lenguaje.

Opina que las funciones cognitivas prevalecen sobre el desarrollo lingüístico, del que sólo es un aspecto de la función simbólica. El instrumento verbal, por si mismo, no produce el progreso de las operaciones intelectuales. Por el contrario, sólo es plenamente utilizable cuando se han constituido estas últimas. Incluso en etapas finales del desarrollo cognitivo, es una condición necesaria, pero no suficiente. Los representantes más conocidos de esta tesis son Piaget y Sinclair, pero nos centraremos en el primero.

-Teorías que priman lo lingüístico sobre lo cognitivo.

La adquisición del lenguaje depende, en lo fundamental de factores estrictamente lingüísticos. El desarrollo cognitivo anterior es poco determinante en la selección de las estructuras

...