Planeaciones

Lunes 2 de junio del 2014

8:00 - 8:30 am Saludo a la educadora (5 minutos)

Acomodo de material (15 minutos)

Revisión de la planeación (10 minutos)

8:30 – 9:00 am Recepción de los niños.

9:00 – 9:30 am

• Conversación inicial

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje Oral

Competencia: Obtiene y comprarte información mediante diversas formas de expresión oral

Desarrollo: Se comenzará la jornada de práctica con una explicación acerca de la modalidad de proyecto por medio de una imagen que explica la metodología, en la cual se trabaja de una manera investigativa y científica, se les dirá a los niños que ellos podrán elegir sus actividades y todo aquello que quieran aprender.

Tiempo: 5 min

Recursos: Imagen

• Actividad: SURGIMIENTO

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizaje Esperado: Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

Desarrollo:

Se comenzará la actividad invitando a los niños a salir al jardín a observar algo nuevo y de una forma divertida.

Se les entregará una lupa a cada uno para que observen aquello que les de curiosidad o buscar algo nuevo interesante.

Regresando al salón se les comentará a los niños que había muchos animalitos en el jardín, se les preguntará ¿alguien vio alguno? ¿Saben dónde viven? ¿Qué comen? ¿Cómo nacen? ¿Tienen huesos?

Partiendo de sus respuestas que expondrán al grupo comentando acerca de lo que saben o suponen, se anotaran en el pizarrón todas sus inquietudes y sugerencias de aquello que quieren aprender y se les preguntará que si les gustaría conocer más acerca de estos animales.

Tiempo: 20 minutos.

Recurso: Lupas,

Ajuste curricular: Aquellos niños que no participen o se muestren interesados se les pedirá que mencione algo interesante que ellos conozcan acerca de los insectos.

Aspecto a Evaluar: Se evaluará la participación de los niños, aquellos que propongan nuevas ideas de actividades, utilizando objetos previamente vistos en su entorno.

• Conversación final

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje Oral

Competencia: Obtiene y comprarte información mediante diversas formas de expresión oral

Desarrollo: Se comenzará con un retroalimentación de que es lo que se vio el día de hoy en clase, por lo cual se preguntará que actividad podremos realizar el día siguiente, que sería interesante plasmar

Tiempo: 5 min

9:30 – 10:30am Educación física

10:30 – 11:00am Recreo

11:00 - 12:00am Inglés

12:00 – 1:00pm Anotaciones en el plan de trabajo.

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Martes 3 de Junio del 2014

8:00 - 8:30am Saludo a la educadora (5 minutos)

Acomodo de material (15 minutos)

Revisión de la planeación (10 minutos)

8:30 – 9:00 am Recepción de los niños. (30 minutos)

• 9:00 – 9:30 Conversación inicial

Desarrollo: Se comenzará la mañana de trabajo, platicando con los niños que el día de hoy se verá un tema muy divertido en el cual todos vamos a participar y jugar. Se les mencionara que el tema de los insectos lo dejaremos para verlo otra ocasión. Durante este día conocerán un tema nuevo e interesante para todos.

Tiempo: 5 min

• Actividad: SURGIMIENTO

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizaje Esperado: Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

Transversalidad: Exploración y Conocimiento del mundo

Desarrollo:

Se comenzará la actividad preguntando a los niños ¿conocen el circo? ¿Quién ha asistido a una función de circo? ¿Qué han visto? ¿Qué número se presentan? ¿Qué animales participan? ¿Qué personajes salen? Partiendo de sus conocimientos previos se les comentará que el día de hoy veremos un divertido video del circo.

Se ambientara el salón de manera que aparente una sala de cine, en la cual observaremos diversos actos que se realizan en el circo y de esta manera los niños adquieran un amplio conocimiento del tema si es que algunos no lo conocen.

Al finalizar la proyección se realizaran preguntas como ¿Qué trucos observaron? ¿Qué personajes hay en el circo? ¿Hay animales? Se les pedirá que pasen al frente y expongan aquello que han vivido y observado en el video.

Tiempo: 10minutos.

Recurso: video “el circo”

Ajuste curricular: Aquellos niños que no participen o se muestren interesados se les pedirá que mencione algo interesante que ellos conozcan acerca del circo motivándolos a la participación y expresión.

Aspecto a Evaluar: Se evaluará la participación de los niños, aquellos que propongan nuevas ideas de actividades, utilizando objetos previamente vistos en su entorno.

• Actividad: Plan General del Proyecto

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizaje Esperado: Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares.

Transversalidad: Desarrollo Personal y Social.

Desarrollo:

Se comenzará la actividad pidiéndoles que se sienten en un círculo para determinar las actividades como ¿Cómo es el circo? ¿Qué personajes participan? ¿Qué forma tiene? ¿Qué se necesita para hacerlo? ¿Qué necesitamos para entrar al circo? ¿Dónde se compran los boletos? ¿Qué venden?

Posteriormente se les explicará que para que no se olviden de todas las actividades que podemos realizar es importante anotarlas en una cartulina grande y de esta manera organizarnos y saber que vamos a realizar el día siguiente. También se pueden proponer nuevas preguntas o curiosidades que tengan y quieran saber acerca de este tema.

Para finalizar se les pedirá que ellos mismos plasmen, dibujando, pintando o escribiendo recortando y pegando, las actividades que se acordaron en clase.

Tiempo: 15 min.

Recurso: cartulina, crayolas, pinceles, revistas.

Ajuste curricular: Aquellos niños que no participen o no se muestren interesados se les pedirá que pasen al frene y mencionen nuevas actividades, o cosas que les gustaría saber.

Aspecto a Evaluar: Se evaluará la participación de los niños, aquellos que logren proponer ideas, formular preguntas y actividades que desean investigar y trabajar.

9:30 – 10:30 am Computación (30 minutos)

• Actividad: Personajes del circo (30 min)

Campo formativo: Desarrollo personal y social.

Aspecto: Relaciones interpersonales

Competencia: Establece relaciones positivas entre otros, basadas en el entendimiento la aceptación y la empatía.

Aprendizaje Esperado: Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

Transversalidad: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje Escrito

Desarrollo:

Se comenzará la actividad mostrando en el canon diversas imágenes de los personajes del circo preguntando a los niños ¿Qué personajes conocen? ¿Saben lo que hacen? ¿Cómo se llaman? ¿Por qué se llaman así? ¿Les gustan los trucos de magia? Partiendo de sus respuestas se les explicará que es necesario conocer los nombres de cada personaje para así poder saber que personaje puede ser cada uno.

Escribirán en el cuaderno ¿Cuáles son los personajes del circo? ¿Qué personaje me gustaría ser? ¿Qué realiza cada personaje? ¿Cómo es su vestuario? ¿Qué más cosas hay en el circo?

Se les pedirá que realicen una investigación en casa acerca de estas preguntas en las cuales junto con sus padres conozcan que más se realiza en un circo.

Tiempo: 30 minutos

Recurso: cuaderno, cañón, imágenes

Ajuste curricular: Aquellos niños que no participen o no se muestren interesados se les pedirá su participación individual y que de sugerencias acerca del tema.

Aspecto a Evaluar: Se evaluará la participación de los niños, aquellos que muestren disposición para interactuar con sus compañeros y de sugerencias de acuerdo al tema visto.

• Conversación final

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje Oral

Competencia: Obtiene y comprarte información mediante diversas formas de expresión oral

Desarrollo: Se comenzará con un retroalimentación de que es lo que se vio el día de hoy en clase, por lo cual se preguntará que actividad podremos realizar el día siguiente de esta manera prever los materiales que utilizaremos.

Tiempo: 5 min

OBSERVACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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