Planeamiento y diseño del curriculum

UNIVERSIDAD SAN JOSÉ[pic 1]

Facultad de Educación

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Planeamiento y Diseño Curricular

Fundamentos del Currículo

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Profesor:

Wayner Sequeira Villagra

Estudiante:

Jessica Montero Miranda

2016

CONTENIDO

PRESENTACIÓN        

PLANEAMIENTO CURRICULAR        

CARACTERÍSTICAS DEL PLANIAMIENTO CURRICULAR        

Concebirse como un proceso integral        

Ser participativo        

Visualizarse como un proceso permanente        

Flexible        

PRINCIPIOS QUE RIGEN EL PLANEAMIENTO CURRICULAR        

Principios de Integración        

Principios de Secuencia Vertical        

Principios de Continuidad        

Coherencia Horizontal        

PLANEAMIENTO DIDÀCTICO        

PAUTAS PARA REALIZAR EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO        

Diagnóstico        

Diseño Curricular        

ETAPAS Y PROCEDIMIENTOS PARA DISEÑAR LOS DIFERENTES TIPOS DE PLANES DIDÀCTICOS        

Aspectos por diagnosticar        

TIPOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS        

PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA.        

EL PAPEL DE LOS ELEMENTOS, ENFOQUES, PRINCIPIOS Y FUENTES CURRICULARES EN EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO        

CONCLUSIÓN        

BIBLIOGRAFÍA        

PRESENTACIÓN

La planificación y el diseño curricular es parte esencial para el ámbito educativo, es un proceso determinante para el tipo de estudiante que queremos formar, y de esta manera convertir el escenario educativo en un proceso eficaz y eficiente, logrando aprendizaje significativo en cada uno de los estudiantes. (Barrriga A., 2011)

Este tema constituye la parte más práctica de este trabajo.  En él se retoman los planteamientos teóricos, se da un mayor énfasis al análisis del planeamiento curricular. En ese sentido se desarrolla ampliamente lo relativo al planeamiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. (Bolaños Bolaños & Molina Bogantes, 1990)

El propósito esencial es que como futuros docentes podamos adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas que nos permitan convertir ese planeamiento en un proceso eficiente.

Por otro lado, la planeación curricular involucra una serie de niveles de concreción, logrando entre ellos secuencia y relación, que es parte de lo que se desarrollará en este trabajo.

Como objetivo principal lo que se requiere es lograr entender la importancia de planificar y diseñar de manera eficaz el currículo, a fin de que podamos así desarrollar en clase los objetivos y contenidos correspondientes.

PLANEAMIENTO CURRICULAR

Es importante definir operativamente el planeamiento, para comprender luego las implicaciones que tiene este proceso en el desarrollo educativo. Este no puede ser visto como un proceso independiente o aislado; por el contrario, debe visualizarse como una parte del planeamiento educativo.  

Podemos decir entonces que, el planeamiento curricular consiste en recoger las necesidades y aspiraciones de la sociedad, para darles respuesta educativa, mediante la organización de experiencias de aprendizaje que conduzcan al alumno al desarrollo o fortalecimiento de sus capacidades, valores, actitudes y destrezas. (Bolaños Bolaños & Molina Bogantes, 1990)

“El currículo es un proceso educativo integral con carácter de proceso que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico social, condición que le permite rediseñarse sistemáticamente en la medida en que se producen cambios sociales, los progresos de la ciencia y las necesidades de los estudiantes, lo que se traduce en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar.” (Sánchez, 2008)

“El diseño curricular es el resultado del trabajo que da respuesta a las exigencias sociales en la formación de profesionales, constituyendo un proyecto educativo, que sirve de guía y condiciona el desarrollo del proceso. El diseño curricular se elabora a partir de las bases mediante una teoría curricular, es el puente entre la teoría curricular y la práctica. “ (Lasso, 2010)

 “La planeación curricular es un plan o proceso que norma y conduce explicativamente a un proceso concreto y determinando de enseñanza aprendizaje, que se lo realiza en una institución educativa. Es un conjunto interrelacionado de conceptos, posiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quiere organizar. Es una construcción conceptual destinada a conducir acciones, y de ellas se desprenden evidencias que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan” (Mejía Guerrero, 2016)

En resumen, podríamos decir entonces que todo planeamiento, sea visto desde el punto de vista educativo o no, va dirigido a la consecución de un fin determinado, una meta, un objetivo. Inclusive, no es necesario hablar de escuelas o colegios para querer promover experiencias de aprendizaje, pues esta no es una labor que ha sido sólo relegada a las aulas, sino que corresponde a un proceso que se vive a lo largo de la vida. (Bolaños Bolaños & Molina Bogantes, 1990)

CARACTERÍSTICAS DEL PLANEAMIENTO CURRICULAR

El planeamiento curricular debe cumplir con una serie de características para que logre ser eficiente, entre ellas se destacan:

Concebirse como un proceso integral

Esto significa que debe considerar todos los elementos, procesos y sujetos que intervienen en un plan curricular, visualizándolos de manera integral; es decir, en sus interrelaciones y no como aspectos aislados.

Ser participativo

Debe propiciar la participación de todos los actores sociales: alumnos, docentes, padres, miembros de la comunidad, en los diferentes niveles e instancias del planeamiento.

Visualizarse como un proceso permanente

El planteamiento curricular debe constituirse en un proceso continuo, esto es, debe revisarse constantemente lo planeado y tomar las previsiones necesarias para que lo planeado se ajuste siempre a las condiciones presentes.

Flexible

La aplicación del planeamiento curricular elaborado debe ser un proceso flexible, en el que se realicen las adecuaciones que sean necesarias, a la hora de llevarlo a la práctica, de acuerdo con características, condiciones y circunstancias específicas que puedan surgir.

Las características anteriores deben ser consideradas a la hora de elaborar el planeamiento curricular, en los diferentes niveles en que este se desarrolle.
Es fundamental que el docente tenga mucha claridad sobre esos aspectos relativos al currículo y el papel que ellos juegan dentro del proceso de planificación curricular. (Bolaños Bolaños & Molina Bogantes, 1990)

PRINCIPIOS QUE RIGEN EL PLANEAMIENTO CURRICULAR

Los planificadores del plan de estudios han utilizado varios diversos acercamientos en el diseño de planes de estudios para mejorar la enseñanza y el aprendizaje a la luz de cambiar los factores sociales. (Barrriga A., 2011). Sin embargo, un marco del planeamiento del plan de estudios que se ha utilizado con eficacia por la mitad posterior del vigésimo siglo para mejorar la enseñanza y el aprendizaje se basa en la premisa que las actividades del planeamiento del plan de estudios se deben diseñar para ser cooperativas, comprensivas, concretas, y continuas (Lasso, 2010)

Se oficializaron diez principios curriculares para la definición de los elementos operativos del plan de estudio renovado. Estos principios son los siguientes: secuencia vertical, coherencia horizontal, continuidad, integración disciplinar (en su expresión de multi e interdisciplinariedad), flexibilidad, identidad, vinculación y pertinencia social y académica, universalidad, internacionalización y transversalidad. Este último principio abarca los temas de calidad, emprendedurismo, liderazgo, civismo, pensamiento crítico, adaptabilidad, investigación, manejo de información, trabajo en equipo, comunicación, dimensión ambiental y sostenibilidad, seguridad y salud integral.

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