TAXONOMIA DE BLOOM.
Enviado por ferfer2 • 2 de Septiembre de 2016 • Documentos de Investigación • 1.088 Palabras (5 Páginas) • 270 Visitas
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CALCULO INTEGRAL
UNIDAD I
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TAXONOMIA DE BLOOM
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EL GOLEM, JORGE LUIS BORGES
CATEDRATICO:
MARQUEZ GUTIERREZ PEDRO RAFAEL
GRUPO: H
CLASE: 14:00-15:00
ALUMNO: FERNANDO FERNANDEZ QUIROZ
INGENIERÍA INDUSTRIAL
MATRICULA: 15061120
- Taxonomía (taxis-ordenamiento, nomos-norma; ordenamiento, clasificación) es la ciencia que estudia los principios, métodos y fines de la clasificación.
La taxonomía de Bloom es una herramienta útil para el diseño de la evaluación, otorga una clasificación de objetivos de una acción educativa sirve como punto de partida para objetivos de aprendizaje.
La idea central de esta taxonomía es encontrar aquello que los educadores deben querer que los alumnos lleguen a aprender o saber. Tiene una estructura dividida por jerarquías que va desde lo más simple a lo más complejo, hasta llegar al de la evaluación.
Recordar | Comprender | Aplicar | Analizar | Evaluar | Crear |
Recordar hechos/ datos sin necesidad de entender. Se muestra material previamente aprendido mediante el recuerdo de términos, conceptos básicos y respuestas. | Mostrar entendimiento a la hora de encontrar información del texto. Se demuestra comprensión básica de hechos e ideas. | Usar en una nueva situación. Resolver problemas mediante la aplicación del conocimiento, hechos o técnicas previamente adquiridas en una manera diferente. | Examinar en detalle. Examinar y descomponer la información en partes identificando los motivos o causas; realizar inferencia y encontrar evidencia que apoyen las generalizaciones. | Justificar. Presentar y defender opiniones realizando juicios sobre la información, la valides de ideas o la calidad de un trabajo basándose en una serie de criterios. | Cambiar o crear algo nuevo. Recopilar información de una manera diferente combinando sus elementos en un nuevo modelo o proponer soluciones alternativas. |
Palabras clave | Palabras clave | Palabras clave | Palabras clave | Palabras clave | Palabras clave |
Elegir, observar, mostrar, copiar, omitir, deletrear, definir, rastrear, afirmar, decir, cuando, duplicar, citar, repetir, que, leer, relacionar, nombrar, recitar, memorizar, reconocer. | Preguntar, esquematizar, generalizar, predecir, clasificar, discutir, revisar, explicar, resumir, traducir. | Actuar, emplear, practicar, identificar, seleccionar, agrupar, calcular entrevistar, enseñar. | Priorizar, encontrar, agrupar, razonar, reorganizar, motivar, investigar, simplificar. | Atribuir, reseña, comprobar, grafica, des construir, integrar, organizar. | Construir, diseñar, trazar, dibujar, producir, idear |
Dimensiones:
Cognitivos. | Afectivo. | Psicomotor. |
· Conoce | · Recepción | · Percepción |
· Comprende | · Respuesta | · Disposición |
· Analiza | · Valoración | · Mecanismo |
· Sintetiza | · Organización | · Respuesta compleja |
· Evalúa | · Caracterización | · Adaptación |
· Creación |
Taxonomía de Bloom
Es decir es un método u ordenamiento que permite examinar y determinar lo que se genera y analiza en el estudio de la materia, de igual manera si este es de comprensión para el alumnado y que lo visto a de generar un propio aprendizaje en el individuo.
Par ello el uso de esta herramienta de análisis contiene una serie de clasificaciones que permiten juzgar o apreciar si el cometido de este aprendizaje está obteniendo algún tipo de fruto en el individuo y con ello ha logrado recordar, aprender u obtener conocimientos propios de los temas vistos.
Esta taxonomía divide o más bien clasifica el como el individuo demuestra los grados con los que se domina e interpreta sus conocimientos:
- Recordar.- es el recordar las cosas sin una comprensión de ellos es decir sin entender de donde vino o porque. Dicho de una manera es de forma mecánica sin una apreciación o entendimientos de ello, si no, una contante y repetida elaboración de estos problemas.
- Comprender.- este por su parte ya demuestra un entendimiento básico en lo que hace y de donde proviene ello, logrando con ello el esquematizar, generalizar, predecir, resumir y traducir la información o datos que les lleguen a otorgar.
- Aplicar.- como lo dice y se entiende es poner en práctica lo ya visto previamente para la solución de una situación.
- Analizar.- examinar y descomponer en criterio la información de manera en que se pueda identificar los motivo y causas. El razonar es un factor de importancia en esto.
- Evaluar.- justificar y explicar la información para comprobar lo que estas aprendiendo.
- Crear.- diseñar o presentar maneras nuevas o alternativas para su respectiva solución.
El golem Jorge Luis Borges
con este poema Borges se asombra de la importancia de las palabras, es un poema que reflexiona sobre el lenguaje mismo, el poder de la palabra hablada y cómo la palabra da vida a los objetos que nos rodean.
El golem
Jorge Luis Borges
Si (como afirma el griego en el Cratilo)
el nombre es arquetipo de la cosa
en las letras de 'rosa' está la rosa
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