Trastorno Deficit Atencional

El trastorno del déficit de atención e hiperactividad es uno de los problemas de salud mental que con más frecuencia se presentan en la población infantil; tuvo su mayor esplendor en los años 90 donde se creía que cada niño poseía este trastorno ; el origen de este es neurobiológico, que se caracteriza por la impulsividad tanto cognitiva como conductual, inatención que podrá ser vista en el ámbito escolar y en su vida cotidiana ( tener problemas tan simples como lograr finalizar o entregar trabajos, que se olvide de de las cosas o perder la concentración en actividades muy simples, entre otras.), pueden ser kinestésicos por lo cual no pueden estar quietos ,es decir, sin estar moviéndose, muy impacientes e impulsivos (haciendo comentarios inapropiados o mostrando sus emociones sin reparos).¿ Entonces porque el síntoma desaparece cuando el niño presta atención? Los síntomas de ellos desaparecen cuando tienen algo interesante o entretenido que hacer o cuando reciben atención de un adulto; en mi práctica rural me toco vivir esto y enfrentarme con un niño que tiene este trastorno y no prestaba atención en una determinada una clase , porque no tenía interés en ella o la profesora no tomaba en cuenta su opinión, donde estaba etiquetado como el niño problema, mientras que si era otra clase su actitud cambiaba ya no estaba presente el trastorno del que tanto hablaban los profesores este desaparecía de una clase a otra.

Los científicos no están seguros de cuáles son las causas del TDAH, pero los estudios realizados indican que pueden estar afectados algunos genes en el ADN de las personas, como suceden con las otras enfermedades mentales y según estos también inciden otros factores como los ambientales, las lesiones cerebrales, el azúcar y los aditivos alimentarios. Se diagnostica este tipo de trastorno a la edad de 3 a 6 años, se observan sus registros médicos y escolares, luego de realizarse esto se evalúa un posible tratamiento el cual puede ser basado en medicamentos o terapias; pero los más ocupados son los medicamentos estimulantes. Estos medicamentos reducen los síntomas y mejoran su capacidad para lograr la concentración; hay una gran variedad de medicamentos, pero todos estos son a base de anfetamina (liberación o acción prolongada), dextroanfetamina o metilfenidato (también existe de acciones prolongada). Este último es el que ha sido más ocupado en el mundo y es conocido como RITALIN, pero según DR. Peter r. Breggin en su artículo LOS RIESGOS DE TRATAR EL TDAH CON METILFENIDATO se dice que no existe evidencia que ésta mejore el aprendizaje o el rendimiento académico del menor y que el TDAH no tiene un tratamiento específico, debido que la respuesta del niño con la dosis del medicamento no puede validar que la persona haya bajado sus “revoluciones”, ya que todos los niños hasta los “normales” con un poco de la dosis de esta droga tendrán cambios similares en su actitud, sin importar si sufren o no el TDAH

Una de las consecuencias que puede causar el TDAH es que los niños que estén bajo el tratamiento consumiendo estos fármacos puedan estar expuesto a consumir otro tipo de droga cuando sean adultos, debido a que estos medicamentos son a base de anfetaminas las cuales son neuro-farmacológicamente similares a la cocaína y producen los mismos efectos y según La Administración de Alimentos y Drogas de Estados Unidos (FDA) clasifica al metilfenidato en una alta categoría de adicción conocida como Schedule II, la cual también incluye a las anfetaminas, la morfina, el opio y los barbitúricos; pero al no dar esta información los médicos a sus pacientes ni a las familias, estos hacen abusos de las drogas para mantener concentración, bajar de peso algunas veces o estar en estado de vigilia , pero no saben cómo les puede afectar en su salud (aumentando su presión arterial, frecuencia cardiaca, disminuir el sueño o el uso en grandes cantidades provocar un ataque cerebrovascular) y algunas veces solo para “poder rendir mejor “ en el colegio y dejar la etiqueta de niño problemático sin futuro atrás, pero "Cuando los esfuerzos de los padres y de la educación formal fallan, el Ritalín (u otra droga) es la herramienta para tapar los vacíos de las expectativas y responsabilidades de la sociedad" (Diller L., 1998), los profesores no se quieren hacer cargo de los niños,ya que quieren que otros profesionales se hagan cargo o las pastillas dominen a ese niño problema, mantenerlo como un fantasma una persona que pueda llenar de conocimientos pero los profesores también desean que pueda expresar sus ideas “el educador quiere `hacer al otro´, pero también quiere que el otro escape a su poder para que entonces pueda adherirse a ese mismo poder libremente porque una adhesión forzada (…) no puede satisfacerle” (Meirieu P, 1998) queremos crear personas iguales , pero no se dan cuenta que “ lo que en verdad importa es la persona que aprende y no tanto lo que aprende(…) el estudiante quien adquiere y desarrolla el aprendizaje significativo, él es el único que puede saber qué aprendizaje es significativo para él y da sentido y significado a su vida, lejos del aprendizaje vomitado en que nos estamos educando tradicionalmente”(José M, 1994) por lo cual, deberíamos aceptar a que los niños expresen sus intereses que puedan tener sus propias ideas o tratar de trasmitirle el gusto de los saberes mostrando una clase acorde a las necesidades que poseen ahora los niños, no que al mínimo problema de reiterada desconcentración en una clase ( porque no es de su agrado no, no le gusta la materia), éste sea llevado a un psicólogo o un médico que le diagnostique TDAH por expresarse.

Somos los acompañantes del educando, los guiamos al saber somos lo que expresamos el gusto y aunque preparemos una clase magistral de un tema que dominemos a la perfección si no hay un interés de los alumnos no vale de nada , tenemos que llevara “ a la practica el principio de que la persona es humana siempre es un fin en sí misma y no un medio o un vehículo para, y que el niño es el centro de la educación, ya que no intenté que los estudiantes se entusiasmara por la filosofía, sino que traté de presentar la filosofía, la cual tiene que ser ofrecida de forma que se haga necesaria , vital para los estudiantes”(José M, 1994), siguiendo con el ejemplo del niño de la practica rural el primer profesor poseía todos los conocimientos para enseñar, planificaba sus clases con anticipación pero no era relevante para el niño lo que enseñaba, porque no entendía en que podían ocupar lo “aprendido” en su vida cotidiana y para él no era vital aprenderlo , así que se colocaba a dibujar, hablar, etc. La profesora consultaba al pequeño si este se estaba tomando las pastillas recetadas, otro hecho que era cotidiano era que estos

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