Desarrollo de Guía #1 y #2

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL[pic 1]

“FRANCISCO MORAZAN”[pic 2]

CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

CUR LA CEIBA

FFE0301 ESPAÑOL GENERAL

TAREA:

Desarrollo de Guía #1 y #2

PRESENTADO POR:

Deysi Maribel Rodríguez Guillen

CATEDRATICO:

Lic. José Rafael Amador

LUGAR Y FECHA:

Olanchito, Yoro 02 de Abril de 2014

GUIA DE ESPAÑOL

I UNIDAD

1. ¿EXPLIQUE LOS ASPECTOS QUE ABARCA LA LECTURA  Y SU INTERRELACIÓN?

• La percepción visual

Es la capacidad que tiene la persona de imaginar, guardar y recordar lo que observa por medio de la lectura y la relaciona con su entorno  y permite una manera fácil y eficaz de aceptar el verdadero sentido de lo que se ha leído  y se disfruta e adquiere a través de la dedicación  y práctica.

• La comprensión mental.

Es tener facultad para entender razonar el sentido de cualquier texto leído, así obtener conocimiento claro y preciso del mismo, para desarrollar nuestra actitud mental creativa  y dispuesta a crear e integrar ideas nuevas en relación con el entorno y texto tomando en cuenta los dos aspectos de la lectura para que sea más fácil la comprensión.

1. CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LAS CONDICIONES MATERIALES Y PSICOLÓGICAS AL EFECTUAR LA LECTURA.

• Tiene que existir una adecuada iluminación, por lo cual la luz natural es la que mejor soportan los ojos.

Se utiliza luz artificial es necesario que en la habitación haya un doble foco.

• Buen estado de los ojos y ausencia de fatiga es indispensable, por eso aconseja hacer pequeñas pausas, masajes  y cuidar nuestros ojos evitando se cansen.

Entre las condicione psicológicas están:

• Tranquilidad, crear un entorno o ambiente agradable, sereno  y familiar.
• Distensión: estado interior de relajamiento libre de tensiones  y preocupaciones, Hay tensión física se manifiestan en ciertas contracciones de determinados músculos del cuerpo (piernas, diafragma, etc.) Las tensiones emotivas se producen por preocupaciones, problemas, digustos; los cuales nos impide verlo que tenemos delante.
• Atención es la llave fundamental de la percepción  y la comprensión a través de la voluntad  y concentración. Para lograrlo es necesario tener:

1. Interés hay que cultivar una sana curiosidad de espíritu, con plena dedicación  y atención en toda clase de lectura y despertar nuestro interés.
2. Finalidad consiente  y clara es necesaria para dinamizar nuestras facultades  y enfocarlas hacia el punto que buscamos.
3. Lectura activa es cuando hay conversación entre el lector  y autor. Porque el lector crea su propio pensamiento.

• Ambas condiciones están enfocadas y relacionadas con aspectos claros y sencillos; e influyen en el proceso de captar  y comprender el texto.

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1. QUÉ ACTIVIDADES SE DESARROLLAN EN CADA ETAPA DE LA LECTURA Y CUÁL ES LA FUNCIONALIDAD DE SEGUIR ESTE ORDEN.

• LECTURA ESTRUCTURAL O ANALÍTICA: se desarrolla la base que sostiene las partes del todo diferenciar la variedad de capítulos, incisos e ideas que están agrupadas y ordenadas, para lograr conocer el libro y clasificarlo de manera clara  y eficiente; haciendo uso de géneros literarios como: la ficción narrativa, la dramática, la lirica.
• LECTURA CRITICA O EVOLUTIVA: Se lleva a cabo después de analizar e interpretar las partes de la obra, para reflexionar y expresar si esta de acuerdo o en desacuerdo con lo que el autor comunica. No olvidando que la critica debe ser constructiva, con el propósito de mejorar  y respetar expresiones, dadas por el autor.
• La funcionalidad de seguir este orden es para lograr con eficiencia  y eficacia la percepción y comprensión en la lectura, teniendo como base fundamental la relación que hay entre las etapas de la lectura  y descubrir obras expositivas e imaginativas en variedad.

1. APLIQUE LAS TRES ETAPAS DE LA LECTURA EN “BOTELLA AL MAR PARA EL DIOS DE LAS PALABRAS”.

1. LECTURA ESTRUCTURAL O ANALÍTICA

En este contenido el autor relaciona la narración e imaginación para comunicar y comprender ¡El Poder de una palabra! Comparte lo que sucedió a sus doce años de edad ¡Cuidado! Interpreta los diferentes significados de varias palabras dentro de cada idioma  y expresa una serie de ejemplos relacionados entre si.

1. LECTURA INTERPRETATIVA

El autor explica y comenta la importancia de saber interpretar las apalabras  y asociarlas con imágenes para tener mejor auge, en los medios de comunicación e invita a prepararnos porque es inevitable que los idiomas se confundan disparados hacia un lenguaje global.

1. LECTURA CRITICA O EVALUATIVA

El autor reflexiona  y expresa la opinión del Señor Cura,  a los doce años de edad, el cual descubre la importancia de saber interpretar las palabras para desarrollar habilidades intelectuales.

1. ¿EXPLIQUE LA UTILIDAD DE LOS SIETE PASOS DE LA PRE-REDACCIÓN?

1. La Finalidad del Escrito

Tener claro el objetivo y la finalidad es indispensable para realizar un escrito y empezar a explicar y describir anécdotas, sucesos mediante razones que logren convencer al lector a través de la comprensión.

1. El destinatario del escrito

Es necesario reflexionar sobre las personas, a las cuales va dirigido nuestro escrito, tomando en cuenta la igualdad y equidad de género e involucrar fortalezas  y debilidades de las mismas para que el escrito sea eficiente.

1. Selección  y limite del tema

Es preciso elegir un tema de acuerdo con la curiosidad  y conocimientos alcanzados de las personas a quienes dirige el escrito el cual debe ser claro y sencillo para informar sobre un tema general  y especifico.

1. Actitud y Tono

Es necesario decidir el tipo de actitud y tono que requiere el tema que se va a tratar. Lo que permite expresar un punto de vista al lector y manifestar a través de detalles y estilo los pensamientos  y sentimientos.

1. Recogida de Información

Es un proceso que requiere de una serie de actividades en las que se lleva, a cabo la observación, investigación, ideas y recopilar información de  varias fuentes: libros, enciclopedias… que nos transmita información esencial en relación con la experiencia y realidad.

1. Técnicas para la generación de ideas.

Tormenta de Ideas: Es muy importante desarrollar  y anotar ideas progresivamente, de las cuales depende la redacción. Deben ser organizadas  y elaboradas.

Agrupamientos Asociativos: Es la facultad de crear y asociar ideas entre si que permitan sintetizar el tema al trazar un círculo alrededor  y enlazar con una línea las ideas. Para visualizar un escrito claro  y conciso.

1. Clasificación  y Ordenación de las Ideas

La información es empleada en forma clara  y ordenada a través de una serie de causas, consecuencias soluciones e inconvenientes que permitan identificar fácilmente las ideas principales  y secundarias del texto.

1. DESARROLLE LAS ACTIVIDADES NO. 1 Y 2 (PDG. 27) SOBRE LA FINALIDAD Y EL DESTINATARIO DE LA LECTURA.

Identifique la finalidad (Narrativa: N; Descriptiva: D, Expositiva: E, Argumentativa: A) que propondría un escritor al redactar  una composición sobre los siguientes temas:

1.      D         Proporcionar instrucciones para montar un mueble-librería.
2.      A         Convencer al público en general de que, en la ciudad, se deben usar más los trasportes colectivos.
3.      D         Decir como es el nuevo chalé que se ha construido en la sierra.
4.      E         Explicar qué es el catalizador de un automóvil.
5.      N         Contar las experiencias que recuerda su infancia.
6.      E         Realizar un informe sobre los efectos nocivos de la tala indiscriminada de árboles.
7.      A         Convencer a las autoridades para que sean más estrictas en el control de los vertidos contaminantes. Contar una historia fantástica.
8.      N         Contar una historia fantástica

1. Señale la finalidad y el destinatario (público en general, personas especialistas en el tema, público culto...) de los siguientes textos:

1. Expositiva – Publico General

El teniente de la Fuerza Aérea Norteamericana Warren Sanderson desapareció un día de julio de 1953 en el Mar del Japón. Con él se perdió toda la tripulación de un bombardero de reconocimiento RB-50 que realizaba “misiones de fotografía cartográfica” sobre el territorio de la antigua URSS, de acuerdo con la versión oficial hecha pública en aquellos años de desconfianza y guerra fría. Cuarenta años después, su hijo Bruce viajó a Moscú para conocer la verdad sobre la muerte de su padre y descubrió, con ayuda del periodista Douglas Staling, que la información que ellos buscaban estaba escondida en los archivos secretos de Washington. Seis mese de investigaciones y más de ciento ochenta entrevistas, llevadas a cabo de Gary Powers, juzgado por espía en Moscú, sólo era la punta del iceberg: en el plazo de veinte años Estados Unidos realizó entre diez mil y veinte mil misiones de espionaje sobre la Unión Soviética en el transcurso de las cuales murieron veinticuatro pilotos y otros ciento treinta y ocho desaparecieron.

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