ENSAYO ED. ESPECIAL

INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MÉXICO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

PRIMER TRIMESTRE

ENSAYO

“NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES”

ALUMNA: Bernarda Ana Luisa de León Espinoza

ASIGNATURA: Necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje y discapacidad entramados conceptuales y terminológicos

PROFESOR: Lic. Eber C. Córdova

FECHA: 22 de Noviembre del 2013

SALTILLO, COAH.

INTRODUCCIÓN

Actualmente la Educación Especial ha alcanzando una importancia, en muchos aspectos de la educación, medicina y sociedad. Es significativo que nosotros como docentes conozcamos más acerca de las Necesidades Educativas Especiales (NEE), ya que diariamente trabajamos con alumnos que presentan dificultades en su aprendizaje; para eso es preciso estar preparados para enfrentar las situaciones que se presenten y para poder entender y comprender dichas problemáticas, debemos estar conscientes de la función e importancia de nuestro papel en la enseñanza de los alumnos.

En este ensayo se presenta información referente al tema de las NEE, definición, tipos, aspectos relevantes y términos de la Educación Especial, el papel actual de la Secretaría de Educación Pública, aspectos importantes del Informe Warnock, entre otras cosas.

DESARROLLO

Desde hace varios años, la Secretaría de Educación Pública ha enfrentado el enorme reto de ofrecer mayores oportunidades de acceso a los niños y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad (NEE), una educación con equidad, que los atienda de manera adecuada a sus propias condiciones.

Es a partir de la estrecha participación que la SEP tuvo con diversos actores de la sociedad como las organizaciones civiles vinculadas con la atención a menores con NEE, que se establece el Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, el cual tiene como objetivo garantizar una atención educativa de calidad a los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan discapacidad, mediante el fortalecimiento del proceso de integración educativa y de los servicios de educación especial.

Según la Secretaría de Educación Pública las necesidades educativas especiales son relativas porque surgen de la dinámica que se establece entre características personales del alumno y las respuestas que recibe de su entorno educativo; considero que es importante mencionar que cualquier niño, niña o persona, puede en algún momento presentar necesidades educativas especiales no solo aquellos que tienen algún tipo de discapacidad. Estas necesidades pueden ser temporales o permanentes; ello dependerá de los recursos que se ofrezcan para satisfacerlas, lo cual abre el campo de acción para la educación de los niños que las presentan, campo de acción muy restringido si prevalece en concepto de discapacidad.

Las dificultades de aprendizaje que presentan algunos alumnos durante el proceso educativo, demandan un apoyo y atención focalizada por parte del educador o especialista, que será necesario algunas ayudas pedagógicas tal vez a lo largo de su educación.

Creo que además de todos estos aspectos, el apoyo de la familia es fundamental para el sano desarrollo en todos los aspectos, ya que ellos son la principal motivación para que se realicen como personas y puedan tener una mayor participación y aceptación en la sociedad.

Es importante mencionar que el documento inglés (Informe Warnock denominado así en honor a la presidenta del Comité que lo elaboró, Mary Warnock) inspira en buena parte el modelo de Educación Especial español, ampliando los conceptos de Educación Especial y Necesidades Educativas Especiales.

El término Necesidades Educativas Especiales aparece y se consolida con el informe Warnock, en él se hace referencia a niños, niñas, jóvenes y adultos que requieren de una o varias de las siguientes prestaciones educativas especiales durante su proceso de desarrollo, enseñanza y aprendizaje:

Brindar los medios necesarios de acceso al currículo a través de equipamientos especiales, provisión de recursos, modificación del ambiente físico o técnicas de enseñanza especializadas.

Proporcionar un currículo especial o modificado.

Particular atención a la estructura social y clima emocional donde tiene lugar la educación.

Las implicaciones del concepto de N.E.E son las siguientes:

Las N.E.E no se definen por las categorías diagnósticas tradicionales, sino por las distintas ayudas y recursos pedagógicos, materiales y/o humanos que hay que proporcionar para facilitar el desarrollo personal y proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas.

Las dificultades de aprendizaje y de participación que experimentan los alumnos, son de naturaleza interactiva. Esto supone que la evaluación y respuesta educativa han de considerar tanto las dificultades y potencialidades del alumno como de los contextos educativos, con el fin de identificar qué tipo de ayudas hay que brindarle, y que modificaciones es preciso realizar en dichos contextos para favorecer su desarrollo, aprendizaje y participación. Si bien, en el caso de las personas con discapacidad, existen ciertas necesidades especiales que se derivan de dicha condición,

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