LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA

LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA

Thomas Armstrong

Los Fundamentos de la Teoría de las Inteligencias Múltiples

“Es de máxima importancia que reconozcamos y formemos toda la variedad de inteligencias humanas, y todas las combinaciones de inteligencias. Todos somos diferentes, en gran parte porque todos tenemos distintas combinaciones de inteligencias. Si lo reconocemos, creo que por lo menos tendremos una mejor oportunidad par manejar de manera adecuada los muchos problemas que nos enfrentan en el mundo de hoy”

Howard Gardner

La inteligencia tiene que ver con la capacidad para: resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un contexto rico y de actividad natural.

De esta forma el concepto de inteligencia se convierte en un concepto funcional que puede verse en funcionamiento de diferentes maneras en las vidas de las personas.

Categorías comprehensivas:

Inteligencia lingüística: La capacidad para usar las palabras de manera efectiva, sea de manera oral o de manera escrita. Incluye la habilidad de manipular la sintaxis o estructura del lenguaje, la fonética o sonidos del lenguaje, la semántica o significados del lenguaje; la retórica, la mnemónica, la explicación, y el metalenguaje.

Inteligencia lógico – matemática: La capacidad para usar los números de manera efectiva y razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones. Los tipos de procesos que se usan incluyen: la categorización, la clasificación, la inferencia, la generalización, el cálculo y la demostración de hipótesis.

Inteligencia espacial: La habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual- espacial y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones. Incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos elementos.

Inteligencia corporal – kinética: La capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas. Incluye habilidades físicas como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad, así como las capacidades autoperceptivas, las táctiles y la percepción de medidas y volúmenes.

Inteligencia musical: La capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical.

Inteligencia Interpersonal: La capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones y los sentimientos de otras personas. Puede incluir la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos.

Inteligencia Intrapersonal: El conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. Incluye tener una imagen precisa de uno mismo, tener conciencia de los estados de ánimo interiores, las intensiones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima.

Mas allá de las descripciones de las siete inteligencias y de sus fundamentos teóricos, hay ciertos puntos del modelo que es importante recordar.

1. Cada persona posee las siete inteligencias.
2. La mayoría de las personas pueden desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia.
3. Las inteligencias por lo general trabajan juntas de maneras complejas.
4. Hay muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categoría.

Que las inteligencias se desarrollen o no, depende de tres factores principales:

• Dotación biológica, incluyendo los factores genéticos o hereditarios, y los daños o heridas que el cerebro haya podido recibir antes, durante o después del nacimiento.
• Historia de vida personal, incluyendo las experiencias con los padres, docentes, pares, amigos y otras personas que ayudan a hacer crecer las inteligencias o las mantienen en un bajo nivel de desarrollo.
• Antecedente cultural e histórico, incluyendo la época y el lugar donde nació y se crió, y la naturaleza y estado de los desarrollos culturales o históricos en diferentes dominios.

Activadores y desactivadotes de las Inteligencias:

Las experiencias cristalizantes, son las chispas que encienden una inteligencia e inician su desarrollo hacia la madurez.

Las experiencias paralizantes, son las que cierran la puerta de las inteligencias, están llenas de vergüenza, culpa, temor, ira y otras emociones negativas que impiden a nuestra inteligencia crecer y desarrollarse.

Influencias del medio que también promueven o retardan el desarrollo de las inteligencias:

• Acceso a recursos
• Factores históricos – culturales
• Factores geográficos
• Factores familiares
• Factores situacionales

Estilos de Aprendizajes:

¿Cómo hace un docente para presentar la teoría de las inteligencias multiples a un grupo de alumnos?

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