PLANEACION

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL

ESC. SEC. TEC. 16 ASIGNATURA HISTORIA II

Historia de México

PROFESORA: YANETH GPE. RODRÍGUEZ MORENO CICLO ESCOLAR 2013-2014

BLOQUE V MÉXICO EN LA ERA GLOBAL (1982-ACTUALIDAD) PERIODO: 02 al 07 de Mayo 2014

COMPETENCIAS

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

B) DESARROLLO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS

- Ordena cronológicamente hechos y procesos de las últimas décadas de México, relacionados con los ámbitos económico, político, social y cultural.

- Ubica zonas de crecimiento económico, de migración y de concentración de población en México durante las últimas décadas. Panorama del periodo.

Ubicar temporal y espacialmente cambios en la conformación de un nuevo modelo económico y transición política. INICIO: Lluvia de ideas sobre introducción al bloque.

DESARROLLO: Análisis e interpretación de hechos más relevantes de México de 1982 a la fecha, cambios trascendentales en la economía, política, sociales y culturales.

- Conceptualización de conceptos clave.

- Interpretación y elaboración de mapas de zonas de crecimiento económico, de migración y de concentración de población en México durante las últimas décadas.

CIERRE: Elaboración de línea del tiempo, ordenando los hechos y procesos de México de 1982 a la fecha. - Mapas elaborados.

- Línea del tiempo

Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos, cartulina, imágenes, monografías, biografías, marcadores, mapas, colores.

C) RASGOS A EVALUAR

APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:

- Interpretación de la línea del tiempo y de los mapas.

- Ubicación en la línea del tiempo cronológicamente los hechos y procesos históricos.

- Ubicación de zonas de crecimiento económico, de migración y de concentración de población en México.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD

PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

BLOQUE V MÉXICO EN LA ERA GLOBAL (1982-ACTUALIDAD) PERIODO: 08 al 10 de Mayo 2014

COMPETENCIAS

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

B) DESARROLLO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS

• Describe la multicausalidad de los problemas económicos y el establecimiento de un nuevo modelo. Temas para comprender el periodo.

¿Cuáles son los principales retos de México y qué podemos hacer?

Situación económica y la conformación de un nuevo modelo económico:

Inflación, devaluaciones y deuda externa. La presión de los organismos financieros internacionales. Estatización y venta de la banca.

Instauración del neoliberalismo. Reformas a la propiedad ejidal. INICIO: Lluvia de ideas sobre los términos o conceptos de: proteccionismo, liberalismo y neoliberalismo, qué entienden o conocen de cada uno, ¿Qué es o a qué se refiere la inflación, devaluación, deuda externa, qué organismos financieros internacionales conocen?

DESARROLLO: De acuerdo a investigación previa por parte de los alumnos, se analizará los aspectos económicos durante los sexenios de Miguel de la Madrid hasta Felipe Calderón, posteriormente elaborarán una tabla donde organicen por periodo presidencial de 1982 al 2012 la economía del país, señalando los logros o deficiencias económicas durante cada uno; En equipo investigarán una de las instituciones bancarias que operan en el país, como está conformada, de que país proviene el capital que se invirtió para su privatización, que proporción del capital extranjero y nacional opera en ella, exponiendo sus resultados al grupo; análisis de las características del neoliberalismo.

CIERRE: Conclusiones sobre las crisis económicas que ha vivido el país en los sexenios estudiados, y sobre las ventajas o desventajas de la privatización de la banca, así como las consecuencias positivas y negativas del neoliberalismo.

- Investigación de los sexenios.

- Biografías.

- Tabla comparativa de los períodos presidenciales.

- Investigación de los bancos.

- Apuntes en el cuaderno.

Recursos didácticos: Libro de texto, cuadernos, computadora, internet, monografías, biografías, material para exposición.

C) RASGOS A EVALUAR

APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:

- Análisis e interpretación de la información generada.

- Identifica, describir y evalúa las diversas causas económicas de los sexenios estudiados, identificar y comprender de qué manera las crisis económicas del pasado repercuten en el presente y se consideran para el futuro. Análisis de fuentes históricas.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD

PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

BLOQUE V MÉXICO EN LA ERA GLOBAL (1982-ACTUALIDAD) PERIODO: 13 al 17 de Mayo 2014

COMPETENCIAS

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

B) DESARROLLO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS

• Reconoce las causas del descontento y el proceso de la transición política en el México actual. Transición política: Protestas sociales. Los tecnócratas en el gobierno. Reformas electorales. El movimiento zapatista de liberación nacional. El proceso de construcción de la alternancia política. INICIO: Lluvia de ideas sobre movimientos o protestas sociales que conozcan.

DESARROLLO: En binas, lectura y análisis del tema, elaborando un cuadro comparativo de las causas y/o consecuencias de las protestas sociales más significativas del país, en el cuadernos escribirán un análisis de la tecnocracia y su función en el gobierno del país; análisis de las reformas electorales que ha habido en el país y sus avances; elaborarán un ensayo sobre el movimiento zapatista, y los Acuerdos de San Andrés.

CIERRE: Conclusiones sobre la transición política del país hasta nuestros días y los cambios que ha habido después de la alternancia en el poder. - Cuadro comparativo.

- Conclusiones en el cuaderno.

- Ensayo.

Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos.

C) RASGOS A EVALUAR

APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:

- Cuadro comparativo de causas y consecuencias de los movimientos de protesta en México.

- Identifica, describir y evalúa las diversas causas económicas, políticas y sociales que repercuten el proceso de la transición política en nuestro país del pasado al presente y se consideran para el futuro.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD

PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

BLOQUE V MÉXICO EN LA ERA GLOBAL (1982-ACTUALIDAD) PERIODO: 20 al 22 de Mayo 2014

COMPETENCIAS

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

B) DESARROLLO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS

• Explica la multicausalidad de los problemas sociales del país en la actualidad, y la importancia de la participación ciudadana en la solución de problemas. Realidades sociales: Pobreza, expansión urbana y desempleo. Impacto de las políticas de población y control natal. Respuesta de la población en situaciones de desastre. Movimientos de participación ciudadana y de derechos humanos. INICIO: Lluvia de ideas resolviendo a las preguntas: ¿Por qué en el pasado las familias eran tan numerosas, crees que les era sencillo mantenerse, por qué ahora las familias son más pequeñas, qué pasa con las personas que no consiguen empleo y se van a otros países, qué ocurre con sus familias, qué consecuencias tiene esto para el país?

DESARROLLO: Investigación previa, y en equipo análisis y elaboración de cuadro comparativo de las situaciones sociales de 1970 a la fecha, exponiendo sus resultados:

Año o

período Pobreza Políticas de población y control natal Situaciones de desastre y respuestas: Movimientos de participación ciudadana y derechos humanos

1970 Mov. Del 68:

1980 Sismo del ‘85 Comité Eureka

1990 Inundaciones Mov. Del EZLN

2000 Huracanes Protestas/Huelgas

2010 Sequias Ejemplo: Asesinato de Juan F. Sicilia

CIERRE: Conclusiones generales sobre la realidad social de nuestro país, ¿Ha sido fácil contrastar las condiciones sociales del pasado con las actuales, son fuertes los cambios, en qué se ha mejorado, por qué sigue habiendo protestas sociales? Comentarios sobre artículo previamente investigado sobre proyectos y programas

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