Perpestiva Sobre La Formación Docente

PERSPECTIVA SOBRE FORMACIÒN DOCENTE

INTRODUCCIÒN

La formación es considerada un momento de la vida del sujeto que trascurre en un espacio y tiempo determinado; es un proceso de desarrollo en el cual se moldea o se desarrolla un producto que servirá para un determinado fin; implica un trabajo del ser humano sobre sí mismo, sobre sus representaciones y sus conductas que vienen perfilando un proceso ineludible de un orden de cosas, que tienen su origen en el trabajo de la formación del individuo.

Por tal motivo hablar de formación en el sentido de la educación y más específicamente de la formación de los docentes es en sí un tema que a la medida que se desarrolla nos deja bastantes interrogantes.

En el presente trabajo se dan a conocer algunos conceptos que de cierta manera nos ofrecen un punto de vista de cómo es o puede ser la formación del docente y que nos permiten reflexionar sobre la práctica para así mismo mejorarla. Conceptos tales como alienación y emancipación que nos permiten comparar y conocer la diferencia que existe entre ellas, y poder catalogar en que situación nos encontramos como docente; sin dejar a un lado términos como los son la autonomía, la proletarización docente, construcción de identidades, y la teoría vs empíria

Haciendo alusión al concepto de emancipación podemos decir que es toda aquella acción que permite a una persona o grupo de personas acceder a un estado de autonomía por cede de la sujeción de alguna autoridad o potestad. Por lo tanto un maestro emancipado parte de si mismo, tiene la voluntad de crear situaciones y tomar decisiones.

Por otra parte al hablar de alienación estamos concibiendo a esta como: una forma de adaptación, aceptación, separación, enajenamiento que va de la mano con la manipulación social, la aniquilación cultural, la dominación política y opresión de la persona o colectivo alienado. Aquí entra en juego el poder donde podemos decir que nosotros como docentes alienamos a nuestros alumnos pero a la vez nosotros somos alienados por nuestra autoridad inmediata. Situando al profesor como profesional de la enseñanza de un conocimiento ya elaborado donde la relación sujeto-conocimiento es: dependencia, sumisión y de poder: por lo tanto ¿este maestro es autonomo, capaz de tomar desiciones en cuanto a como debe de trabajarlos contenidos del curriculum?.

Se puede decir que el ser autónomo es ser conocedor del contexto donde se labora, reflexionar y criticar para hacer específica la practica, comprometido con el curriculum, capaz de tomar decisiones desde criterios profesionales, por lo tanto lo que la autonomía profesional sugiere es que el profesor sea capaz de decidir, sus cursos de acción a partir de un conocimiento relacionador, autoreflexivo y critico, de lo que esta ocurriendo en el contexto que particulariza y hace especifica la práctica ; traduciéndose esta a la toma de conciencia de las determinaciones de la practica y una actuación coherente con ella.

Proletarizaciòn docente

Se refiere a unas tendencias determinadas que se dan en la organización y en los procesos de trabajo en el sistema capitalista: una creciente división de la mano de obra; la separación entre quienes conciben y quienes ejecutan las tareas; mayores controles sobre cada una de las fases del proceso de producción. Por lo tanto la proletarización es la clase trabajadora poseedora únicamente de su fuerza de trabajo en manos de las sociedades capitalistas.

Según la teoría de Marx, el empleador compra al empleador fuerza de trabajo, que posee un valor de uso. La mercancía-fuerza de trabajo del trabajador de la enseñanza- su conocimiento profesional

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