Planeacion

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 107

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CICLO ESCOLAR 2011-2012

ASIGNATURA Historia II PROFESOR (A) Alfonso Pulido Pérez

GRUPO 3° A al 3° F TURNO Vespertino BLOQUE 3 FECHA 11/Dic/11 – 17/Feb/12

TÍTULO DEL BLOQUE Nueva España desde su consolidación hasta la Independencia

PROPÓSITOS DEL BLOQUE  Obtengan una visión de conjunto del periodo al comprender el crecimiento económico, los cambios sociales, las reformas políticas del siglo XVIII y la crisis de la monarquía española.

 Analicen la crisis de la monarquía española, el descontento novohispano con las reformas y el anhelo de autonomía.

 Valoren los principios de identidad, de libertad y de ciudadanía como elementos que favorecen la vida democrática.

APRENDIZAJES ESPERADOS  Señalar causas y consecuencias del cambio social y político experimentado por los pueblos originarios con la conquista y la colonización española.

 Reconocer las características económicas de Nueva España y la importancia que tuvo su producción de metales preciosos en el mercado mundial.

 Utilizar los conceptos clave para explicar algunas características del periodo.

 Distinguir características de las formas de expresión artística prehispánicas y novohispanas.

 Identificar los cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje en Nueva España a partir de la catástrofe demográfica y de la introducción de nuevas formas de cultivo y especies animales y vegetales.

 Reconocer la herencia cultural prehispánica y novohispana.

SEMANA TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES

1 Tema: 2.2 La transformación de la monarquía española.

SUBTEMAS:

• El dominio británico del mar y la decadencia del poderío naval español.

• La guerra de sucesión española y el advenimiento de la Casa de Borbón.

• El absolutismo ilustrado.

• Las reformas institucionales y económicas.

• La bancarrota de la hacienda pública del imperio y sus crecientes demandas fiscales sobre Nueva España. • Leen el texto introductorio.

• Responden las Preguntas para andar.

• Identifican las características del producto final (mapa mental ilustrado), los aspectos por investigar y los materiales que necesitarán en Nuestro trabajo.

• Reflexionan acerca de las consecuencias que tuvo para España la pérdida de la supremacía marítima y la creciente autonomía de sus colonias.

• Empiezan a trazar el borrador de su mapa mental.

• Reflexionan en grupo acerca de los problemas de sucesión en España.

• Hacen un alto para evaluar su trabajo y su participación hasta el momento con las preguntas de la sección ¿Cómo vamos?

• Continúan con la elaboración de su mapa mental.

• Conocen más sobre los monarcas españoles del siglo XVIII mediante la actividad propuesta en el apartado Tareas.

• Estudian las reformas políticas y económicas que introdujo el absolutismo ilustrado y su impacto en el Imperio español.

• Calculan el valor de la tonelada de plata y el promedio anual de extracción de México y Perú durante casi tres siglos, mediante el ejercicio del apartado Datos a la mano.

• Concluyen la elaboración de su mapa mental.

• Presentan su mapa mental al grupo. Evalúan su trabajo y el de sus compañeros.

• Comentan las causas y consecuencias de la decadencia de la monarquía española.

• Reflexionan acerca de los temas de la secuencia y lo expuesto en su mapa mental mediante la sección ¿Cómo nos fue?

2 Tema: Las Reformas de Nueva España

SUBTEMAS:

• Nuevo estilo de gobierno y división política: las intendencias y las nuevas disposiciones administrativas.

• La burocracia.

• El establecimiento del ejército y la apertura del comercio libre dentro del Imperio.

• El fortalecimiento del clero secular.

• El poder económico de la Iglesia.

• El deterioro de la economía novohispana y la escasez de capital para invertir. • Analizan la pintura Carlos III comiendo ante su corte.

• Responden las Preguntas para andar.

• Identifican las características del producto (cuadro comparativo), los aspectos por investigar y los materiales que necesitarán en Nuestro trabajo.

• Conocen las características del nuevo gobierno monárquico.

• Investigan las reformas borbónicas y la situación anterior de Nueva España e inician la elaboración de su cuadro.

• Ubican los métodos de control de la monarquía borbónica.

• Continúan con la elaboración de su trabajo final.

• Identifican los cambios más importantes en el sistema de comercio de Nueva, España.

• Incorporan a su cuadro de registro información sobre las reformas económicas.

• Hacen un alto para evaluar su trabajo y participación hasta el momento con las preguntas de la sección ¿Cómo vamos?

• Identifican las reformas para contrarrestar el poder económico de la Iglesia.

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