Planeacion

ESQUEMA DE ACTIVIDADES

INICIO

Se realizará una lluvia de ideas basándose en los conocimientos previos de que es la prehistoria los alumnos contestan unas preguntas que realizo acerca de dicho tema ¿Qué es la prehistoria?¿Que conocen hacer de nuestros antepasados? ¿De qué animal evolucionamos? , de ahí los alumnos realizan una lectura en silencio y se les indica que subrayen lo más importante del tema . Esto con la finalidad de realizar un mapa conceptual.

DESARROLLO

Para iniciar la actividad de cómo elaborar un mapa conceptual se le explica a los alumnos las características necesarias que debe de llevar un mapa conceptual:

Los conceptos: regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa a través de un término. «Paleolítico», «Neolítico», o «Edad de los metales» son ejemplos de conceptos. (Son los sustantivos)

Palabras de enlace: que se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos. Por ejemplo, si relacionamos los conceptos «Inicio» y «Se Caracterizan Por », mediante las palabras de enlace «proporciona» o «modifica», las proposiciones que genera son parecidas pero no idénticas. (Son los verbos)

Las proposiciones: dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántico son ejemplos de proposiciones.(Una oración o frase).

La elipse u óvalo: los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos. Pueden utilizarse también: rectángulos, cuadrados, círculos.

Los alumnos reconocerán las ideas claves para realizar un mapa conceptual esto con una lectura previa del tema de la prehistoria en el que ellos anotaran las ideas o palabras claves .

Ya teniendo anotadas las ideas claves los alumnos con la ayuda del maestro analizaran y asociaran las palabras que expliquen el tema de una manera precisa y entendible para que así se vaya formando el mapa conceptual.

Estas actividades se realizaran con la ayuda del libro de historia en el cual los alumnos describirán las tres etapas de la prehistoria PALEOLÍTICO , NEOLÍTICO Y LA EDAD DE LOS METALES. De esas tres etapas se desglosan ciertas características que los alumnos me ayudaran a encontrar por medio de su lectura que realizaron es decir me ayudaran a encontrar las características de dicha época.

En qué siglo o en qué año se encontró, que tipo de clima predominaba, en que se basaba su economía, y sobre todo que costumbres y artesanías elaboraban .

Ya que los alumnos analizaron, discutieron y reflexionaron sobre la prehistoria se les explica la estrategia que se utilizara esto con la finalidad que ellos comprenda dicho tema que se basa en un mapa conceptual .

Se les explica en qué consiste un mapa conceptual y para que nos sirve dicho mapa . es necesario que los alumnos participen , interactúen y expresen sus ideas sobre el tema de la prehistoria.

Así mismo se formaran equipos de 3 alumnos en los cuales cada equipo elaborara un mapa conceptual esto con ayuda de las anotaciones que realizaron previamente a la lectura y lo expondrán en clases de acuerdo a los tres momentos que tuvo la prehistoria.

CIERRE

Para finalizar esta estrategia sobre el mapa conceptual los alumnos expondrán sus mapas conceptuales y demostraran las habilidades y destrezas para realizar dicho mapa ya que es una estrategia un poco difícil ya que se utilizaran

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