Tesis Filosóficas de la Educación Costarricense

3. 4 Fuentes Filosóficas de la Educación Costarricense

3. 5 Organización de la Educación Costarricense

La estructura organizativa que presenta el Ministerio de Educación Pública tiene como finalidad favorecer el eficaz y dinámico cumplimiento del proceso educativo, coordinando todas las partes que lo integran y organizando los recursos humanos y materiales de que se dispone.

3. 5. 1 Estructura Educativa de Costa Rica.

La estructura se apoya sobre las siguientes bases fundamentales:

- La división de tareas y la intercomunicación entre el sistema formal y el para sistema, con múltiples puntos de entrada y salida entre uno y otro, de modo que:

- Se atienda a las necesidades de formación de la población que, por cualquier causa, no prosigue en el sistema formal.

- Se dé oportunidad a dichas personas para volver al sistema formal y obtener sus diplomas, sin que pierdan el crédito por la formación y la experiencia adquiridas fuera de aquél; en otros términos, se favorezca la movilidad mediante una auténtica democratización en la enseñanza.

- El sistema Educativo Costarricense se encuentra dividido jurídicamente en Educación Preescolar, Educación General Básica y Educación Diversificada. Todo el sistema goza del beneficio de gratuidad de la Educación Pública. Además con el propósito de ofrecer una educación para todos se incluyen los programas de Educación de Adultos y de Educación Especial.

Educación Preescolar

La Educación Preescolar está constituida por la población de niños y niñas de 5 años y 6 meses hasta 6 años y 6 meses. Ésta tiene como finalidad el desarrollo de potencialidades intelectuales, físicas, sociales y psicomotoras en los niños y niñas, sin distingo de condición social o ubicación geográfica.

En términos generales, la Educación Preescolar tiene como finalidad proveer las bases para el desarrollo integral del niño. Esas finalidades son:

- Proteger la salud del niño y estimular su crecimiento físico y orgánico.

- Fomentar la formación de buenos hábitos.

- Desarrollar actitudes de compañerismo y cooperación.

- Facilitar la expresión del mundo infantil; y

- Estimular el desarrollo de la capacidad de observación.

Orientación Metodológica.

El enfoque metodológico en la Educación Preescolar parte del principio de que el niño es una totalidad, es activo y con una individualidad propia. Se le considera el centro del proceso educativo y deben ofrecérsele condiciones adecuadas para que su desarrollo se cumpla en forma integral, fomentando su autonomía, su socialización, sus sentimientos, sus valores y sus actitudes.

Las técnicas metodológicas deben propiciar la participación activa del niño en su propio aprendizaje y a su propio ritmo.

El docente debe ser un facilitador y un sistematizador de las experiencias. Su papel varía de acuerdo con las necesidades de cada uno de sus alumnos.

Partiendo de estos principios se deben tomar en cuenta los siguientes lineamientos metodológicos.

- Al niño se le debe respetar como un ser único en

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