Cambios De Paradigmas En El Actuar Docente.

Introducción.

En la presente actividad se hace una comparación de dos paradigmas: el paradigma de la enseñanza y el paradigma del aprendizaje, cada uno con fines diferentes.

Antes que nada me permitiré hablar de cada uno de ellos para establecer las diferencias:

El paradigma enseñanza el docente es el centro del aprendizaje, mientras que el alumno es el receptor de la información de forma pasiva, en este paradigma se sitúan la mayoría de los docentes, ya que por la rutina, o por cumplir con un horario de trabajo no reflexionan su práctica docente y mucho menos el aprovechamiento de sus alumnos, éste paradigma se centra más en el bienestar de los docentes, si cuentan con maestrías, doctorados, diplomados, etc., sin importar producir de manera eficiente resultados para el aprendizaje. En cambio en el paradigma del aprendizaje, el principal protagonista es el alumno y asume la responsabilidad de su propio aprendizaje, aquí el docente pasa a ser tutor, asume la difícil tarea de guiar a sus alumnos para que construyan su propio conocimiento y adquieran competencias que les permitan desempeñarse en su entorno y sea capaz de resolver cualquier dificultad que se les presente.

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente.

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Duración: 3 horas presencial.

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje

1.- Imparte enseñanza 1.- Produce aprendizaje.

2.- El profesor habla y el alumno escucha. 1.- Cada estudiante aprende de manera particular, y el docente es convierte en guía.

3.-Respeta la metodología específica. 3.- Fija su atención en el éxito y aprendizaje de los estudiantes.

4.-Utiliza la exposición como un método. 4.- Utiliza la exposición como un posible método.

5.- Transferir conocimientos. 5.- Crea entornos y experiencias que lo lleven a descubrir y construir conocimientos.

6.- Bienestar y éxito del docente. 6.- Produce resultados de aprendizaje más eficientemente.

7.-Se preocupa por la productividad en la enseñanza. 7.-Se preocupa por la productividad en el aprendizaje.

8.- El docente se preocupa por la falta de recursos. 8.- El docente se adapta a los recursos que se tienen.

9.- El docente es evaluado por lo que enseña. 9.- El docente es evaluado por el impacto en el aprendizaje.

10.- El docente es un expositor. 10.- El docente se retroalimenta con sus estudiantes.

11.- Para el profesor su centro es el tema. 11.- Para el docente su centro es el desarrollo del estudiante como individuo.

12.- No tiene vocación, su interés se circunscribe a percibir un salario. 12.- El docente tiene vocación, gusto e interés por enseñar y cultivar.

Conclusiones:

Como docentes importante tomar en cuenta la formación de nuestros alumnos, para que estos sean capaces de desempeñarse en su vida profesional; durante mi práctica docente siendo honesta, me identifico con varias de las características del paradigma aprendizaje, ya que durante mi práctica realizo una instrucción donde me gusta que haya retroalimentación alumno-alumno, maestro-alumno, me gusta que los alumnos investiguen sobre el tema que se va aprender en la siguiente sesión para que mediante la lluvia de ideas creen sus propios conceptos, realizo mesas de debate donde cada uno de los alumnos defiende sus puntos de vista y sobre todo lo que aprendió lo pueda contextualizar en las diversas situaciones que se le presenten.

Cabe mencionar también que a veces caigo en el paradigma de enseñanza, que en situaciones por cubrir la dosificación

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