El presente estudio titulado “Bullying: Acoso escolar”

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

INFORME ACADÉMICO

BULLYNG: ACOSO ESCOLAR

AUTORES:

• Vidal Córdova, Mahonri Ángel
• Urrutia Olaya, Kimberly Briyic
• Esquivel Torrejón, Gerardo
• Castillo Abanto, Kámelyn
• Espinoza  Cruz, Jeampierre

ASESOR:

JIMENEZ JÁUREGUI YADIRA

CHIMBOTE – PERÚ

2016

ÍNDICE

1. ÍNDICE
2. INTRODUCCIÓN
3. DESARROLLO

1. Definición
2. Características
3. Tipos de bullying

1. Físico
2. Verbal
3. Psicológico
4. Sexual
5. Social
6. Cibernético

1. Participantes del bullying

1. El Acosador

1. Tipos de acosadores

1. Acosador intelectual
2. Acosador víctima

1. La víctima

1. Víctima pasiva
2. Víctima provocadora

1. Los espectadores

1. Compinches
2. Reforzadores
3. Ajenos
4. Defensores

1. Tipos de influencias

1. Ámbito familiar

1. Concepto
2. Factores

1. Actitud emotiva de los padres o de la persona encargada del niño o adolescente
2. Grado de permisividad de los padres ante una conducta agresiva del niño(a) o adolescente
3. Métodos de la afirmación de la autoridad

1. Ámbito social
2. Ámbito escolar

1. Concepto
2. Aspectos Organizativos del centro de educación

1. Consecuencias del bullying

1. En las victimas

1. Concepto
2. Consecuencias a largo plazo

1. Depresión crónica:
2. Problemas psicológicos de larga duración
3. Comportamientos autodestructivos         
4. Abuso de alcohol y drogas

1. En los agresores
2. En los espectadores

1. ¿Cómo prevenir el bullying?

1. En la familia
2. En la escuela
3. Medios de comunicación y sociedad en general

VI.                BIBLIOGRAFÍA

Introducción:

El presente estudio titulado “Bullying: Acoso escolar” tiene el objetivo de indagar cómo es abordado éste tema, dentro de esto, queremos considerar varios factores.

Asimismo ésta investigación permitirá conocer más acerca del Bullying, sus características, sus tipos, participantes, consecuencias y el modo de prevenir éste problema. Indagaremos también en torno a su origen y a algunas de sus principales causas.

Es preciso destacar que este tema ha sido y es un problema grave en nuestro entorno social, puesto que muchos estudiantes se han visto enfrentados a diferentes situaciones de violencia, y éstas los han llevado a tomar decisiones drásticas. Tales decisiones han derivado en consecuencias terribles, por ejemplo, el atentar contra la propia vida. En este escenario los adolescentes son amedrentados fácilmente por compañeros más fuertes que ellos, que los han hecho sentirse inferiores ante sus pares. Los jóvenes que son agredidos muchas veces tienen su autoestima muy baja, y les resulta difícil reaccionar frente a este tipo de conductas hostiles, dado que se sienten incapaces de dar cuenta a sus mayores de lo que les sucede. Por consiguiente, este tema ha traído dificultades a los profesores y directivos escolares para detectar estos hechos, pues muchos de los compañeros que ven este tipo de actos, callan por miedo a represalias quedando, de este modo, las víctimas a merced de estos agresores.

En cuanto a los antecedentes del tema en mención Musri (2012) en su tesis “ACOSO ESCOLAR Y ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN EN EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA Y NIVEL MEDIO” llegó a la siguiente conclusión: La tendencia mayoritaria es que el agresor/a está en la misma clase del agredido/a, y que el acosador sea varón; las chicas reconocen ser acosadas con mayor frecuencia por un chico o una chica, a diferencia de los varones quienes admiten ser agredidos mayormente por un grupo de chicos. La clase y el patio son los escenarios elegidos para las conductas de acoso.

A continuación entregaremos en detalle la información introducida en este informe.

1. Definición:

Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre niños o adolescentes de forma reiterada en un determinado tiempo. Puede ser realizado por una o varias personas, con el propósito de agredir, de hacer sentir insegura a la víctima, o para entorpecer su desenvolvimiento en la clase.

1. Características:

• Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.).
• Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.
• Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa.
• Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.
• La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.
• Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.
• En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.
• Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

1. Tipos de Bullying:

1. Físico:         Es el tipo de acoso más común, especialmente entre chicos. Incluye golpes, empujones e incluso palizas entre uno o varios agresores contra una sola víctima, En ocasiones, se produce también el robo o daño intencionado de las pertenencias de las víctimas.
2. Verbal:        Son acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes o rumores, realizar acciones de exclusión o bromas insultantes y repetidas del tipo poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, reírse de los otros, generar rumores de carácter racista o sexual, etc. Es más utilizado por algunas chicas a medida que se van acercando a la adolescencia.
3. Psicológico:        En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro. Son acciones que dañan la autoestima de la víctima y fomentan su sensación de temor. Frecuentemente, los agresores utilizan esta forma de acoso con el fin de reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con anterioridad, manteniendo así latente la amenaza. Incrementan la fuerza del maltrato, pues el acosador exhibe un poder mayor al mostrar que es capaz de amenazar aunque esté presente una figura de autoridad.

En el agredido, aumenta el sentimiento de indefensión y vulnerabilidad, pues percibe este atrevimiento como una amenaza que tarde o temprano se materializará de manera más contundente. Pueden consistir, por ejemplo, en una mirada, una señal obscena, una cara desagradable o un gesto

1. Sexual:         Se presenta un asedio, inducción o abuso sexual o referencias malintencionadas a partes íntimas del cuerpo de la víctima. Incluye el bullying homófobo, que es cuando el maltrato hace referencia a la orientación sexual de la víctima por motivos de homosexualidad real o imaginaria.
2. Social:                Pretende aislar al niño o joven del resto del grupo, ignorándolo, aislándolo y excluyéndolo del resto.
3. Cibernético:        Con la penetración de las nuevas tecnologías, cada vez es más frecuente este tipo de actos. Es un tipo de acoso muy grave y preocupante por la gran visibilidad y alcance que se logra de los actos de humillación contra la víctima y el anonimato en que pueden permanecer los acosadores. Los canales son muy variados: mensajes de texto en móviles, tablets y ordenadores,  páginas web y blogs,  juegos on-line, correos electrónicos,  redes sociales, etc. El contenido del acoso va desde los típicos insultos a montajes fotográficos o de vídeos de mal gusto, imágenes inadecuadas de la víctima tomadas sin su permito, críticas respecto al origen, religión, el nivel socioeconómico de la víctima o de sus familiares y amigos, etc. Todo vale con el fin de humillarla.

1. Participantes del Bullying:

1. El Acosador:        Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empáticos con sus víctimas.

1. Tipos de Acosadores:

1. Acosador Inteligente:        Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes. En definitiva, es aquel que es capaz de enmascarar su actitud intimidatoria.
2. Acosador Víctima:        Es aquel que acosa a compañeros más jóvenes que él y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa.

1. La Víctima:

1. Víctima pasiva:        Suele ser débil físicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fácil para el acosador. Otras características de las víctimas pasivas serían: introversión, escasa autoestima, ausencia de amigos, depresión, aunque algunos de estos rasgos podrían ser consecuencia del acoso.
2. Víctima provocadora:        Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los demás (en algunos casos podría tratarse de niños hiperactivos) que reaccionan negativamente hacia ellos. En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podría llegar a parecer justificado.

1. Los espectadores:        

1. Compinches:        Amigos íntimos y ayudantes del agresor.
2. Reforzadores:        Aunque no acosan de manera directa, observan las agresiones y las aprueban e incitan.
3. Ajenos:        Se muestran como neutrales y no quieren implicarse, pero al callar están tolerando el Bullying.
4. Defensores:        Pueden llegar a apoyar a la víctima del acoso.

1. Tipos de Influencias.

1. Ámbito Familiar:

1. Concepto:        El contexto de la familia tiene una fundamental e indudable importancia en el aprendizaje de las formas de relación interpersonal. La estructura y dinámica de la familia, los estilos educativos de los padres, las relaciones entre los hermanos, primos, etc. Son aspectos fundamentales que hay que tener en cuenta, ya que pueden convertirse en factores de riesgo para que los niños o niñas se conviertan en agresores o en víctimas en su relación con sus iguales.

Además Olweus (1998) ha ubicado dentro del ámbito familiar tres puntos que considera decisivos y conducentes, en orden de importancia, al desarrollo de un modelo de reacción agresiva.

1. Factores:

1. Actitud emotiva de los padres o de la persona encargada del niño o adolescente: Ya que una actitud negativa, carente de afecto y de dedicación incrementará el riesgo de que el niño o adolescente se convierta más tarde en una persona agresiva con los demás. En sentido contrario será un factor de protección.
2. Grado de permisividad de los padres ante una conducta agresiva del niño(a) o adolescente: El niño, niña y adolescente deben de ir aprendiendo donde están los límites de lo que se considera conducta agresiva con el resto de la gente. Un comportamiento demasiado permisivo de los adultos podría distorsionar la visión que finalmente el sujeto debe aprender. Este aprendizaje, si se realiza en forma desenfocada podría favorecer, junto con el primer factor, un modelo de reacción agresiva.
3. Métodos de la afirmación de la autoridad: Las personas que cuidan al niño(a) habitualmente para afirmar su autoridad utilizan el castigo físico y el maltrato emocional, esto generará más agresividad y pondrá en práctica la frase que dice: “la violencia genera violencia”. La interiorización de las reglas que el niño debe aprender y hacer suyas, no tienen por qué instalarse mediante el castigo físico. 

1.  Ámbito Social:

Existen factores sociales y culturales implicados en el fenómeno del bullying, por ejemplo, los medios de comunicación, especialmente la televisión y ahora el internet, se han convertido en un contexto educativo informal de enorme importancia en el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas.

La valoración del poder, del dinero, del éxito, de los bienes materiales y de consumo, y la violencia como herramienta de uso cada vez más común en los medios, generan un clima de tensión que crea modelos de conductas agresivas. Existen otros factores sociales y culturales implicados en el fenómeno cuyo conocimiento permite la comprensión del mismo en toda su complejidad.

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