Ensayo Elementos De La Evaluación

INTRODUCCION

La supervisión escolar, haciendo un poco de historia, durante el gobierno de Porfirio Díaz se establecieron acuerdos entre autoridades del sector educativo, investigadores, autores de textos, directores y maestros para formular bases de la educación pública, influida en ese entonces por la filosofía positivista y los principios del liberalismo político. A lo largo de aquel periodo se obtuvieron importantes logros en materia educativa, se realizaron congresos de instrucción pública, con la finalidad de establecer acuerdos unificadores.

Con todos estos acuerdos surge lo que ahora se conoce como Supervisión, Supervisión Educativa y Supervisión Escolar.

En éste trabajo se da a conocer el concepto de Supervisión, desde sus orígenes hasta como se concibe en la actualidad, así como también sus funciones primordiales, tales como la de orientar, promover, organizar y estimular la participación de la comunidad educativa.

Posteriormente se mencionan sus características en donde resalta la que alude a la de atender los fines de la educación, la planificación de los objetivos y su flexibilidad, es decir está sujeta a cualquier cambio si así se requiere.

Continuando con la lectura, se llega a los tipos de supervisión, La Autocrática y La Democrática con sus respectivos enfoques y se hace alusión también a otras clasificaciones según la forma en que se realiza la Supervisión, de igual manera se hace mención de las necesidades de la supervisión de los servicios educativos formales, no formales e informales.

Para finalizar la propuesta y la conclusión, en las cuales se enfatiza lo que se espera de la Supervisión, que cumpla realmente con las funciones y no solo con una parte de ellas, igual en la conclusión a la que se llega después de resaltar lo que realmente implica la Supervisión Escolar y no dejar de lado la bibliografía que son la línea de referencia para dicha investigación.

LA SUPERVISION EDUCATIVA

CONCEPTOS DE SUPERVISON

La supervisión es una instancia que hace posible la toma de decisiones, encaminadas hacia dos direcciones que son la ascendente y descendente; esto quiere decir, de la comunidad escolar hacia las instancias de autoridad y desde éstas últimas hacia directivos y docentes en las escuelas, ambas con el propósito de promover el mejoramiento de la calidad de la educación.

En base a lo anterior la supervisión se entiende como el vínculo, unión, enlace entre las escuelas y Servicio Educativo Nacional, cuyas funciones son el dirigir, orientar, asesorar y evaluar permanentemente al personal docente y administrativo.

FUNCION DE LA SUPERVISION

La supervisión escolar es una función que consiste en orientar, promover, organizar y estimular la participación de la comunidad educativa de la zona como componente de cambio social, en el logro de los objetivos del Sistema Educativo Nacional.

Una vez aclaradas las funciones generales de lo que es e implica la supervisión cabe preguntar ¿Cuál es el origen de la palabra Supervisión y cuál es su función principal?

El origen de la palabra supervisión se deriva da “súper” sobre y “visum” ver, por lo tanto significa,” ver sobre, revisar, vigilar”, y su función fundamental implica ver que las cosas se hagan como fueron establecidas. Sus características primordiales son: atender los fines de la educación y orientar el aprendizaje al perfeccionamiento de los mismos. Su objetivo es el logro del aprendizaje y lo mismo para quienes en el trabajan. Todo trabajo a realizar es planificado, es democrática, cooperativa, es decir, todos los actores participan en el proceso, es integradora, científica, estructurada reflexivamente teniendo como base el control del proceso de enseñanza-aprendizaje; es flexible, abierta a cualquier cambio con la finalidad de adaptarse a la evolución de la sociedad, a las necesidades de los alumnos y de los docentes, de igual manera permanente, constante, no pierde de vista el objetivo principal: la mejora educativa.

TIPOS DE SUPERVISION

La supervisión señala hacia el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje y para esto tiene que tomar en cuenta toda la estructura teórica, material y humana de la escuela. Se menciona que la supervisión en educación debería ser integradora y consecuente, pero en la realidad solo se practican dos tipos de supervisión: la administrativa y la supervisión docente.

La Supervisión Administrativa consiste en una serie de visitas del supervisor, a fin de inspeccionar el estado físico de las instituciones, así como detectar si se carece de personal, la falta de presupuesto o la marcha de los programas, es decir, se enfoca en aspectos específicos relacionados con la mejora de la enseñanza, pero nada tiene que ver con los aspectos didácticos.

El Supervisor Docente tiene como función principal guiar a los educadores para auxiliarlos a mejorar el proceso de enseñanza a través de la aplicación de técnicas, métodos y procedimientos especializados que provienen de un proceso de planificación.

OTRA CLASIFICACION SEGÚN LA FORMA EN QUE SE REALIZA LA SUPERVISION

Supervisión Educativa Autocrática. Es aquella en la cual el supervisor es quien provee y dispone todo para el funcionamiento de la acción escolar. Este tipo de supervisión enfatiza una autoridad personalista.

Su característica esencial es la ignorancia entendida como:

 La ausencia de planes, desconocimiento de los problemas de trabajo con la convivencia personal de la supervisión, así como la absorción consciente de toda buena idea calificada de inapropiada por el hecho de no ser pensada por el personal, esto hace que el supervisor no tome las ideas y experiencias de los demás, no delegue responsabilidades, no interactúe y trabaje solo, como consecuencia, centraliza la autoridad, aferrándose a lo tradicional, lo rutinario, enfrentando en muy pocas ocasiones los problemas importantes, es celoso de sus ideas aparte de que apropia de las ideas de los demás y no acepta sugerencias.

La Supervisión Escolar Democrática. En este tipo de supervisión existe la libertad, el respeto, flexibilidad, estimulación creativa, lo cual facilita en gran medida el proceso de supervisión. Se caracteriza al poner de manifiesto la consciencia entendida ésta por: la organización, administración y supervisión propiamente dicha. Esto convierte al supervisor en una

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