Ensayo formacion docente

Los importantes cambios ocurridos en la sociedad venezolana, promueven la creación de nuevos escenarios en los cuales se desarrollan los procesos de formación del docente. Las profundas transformaciones de las últimas décadas cuestionan la autoridad y el papel que los docentes desempeñan en las instituciones escolares públicas o privadas.

Estas transformaciones debe ser internalizada por los Docentes, quienes no deben recibir una formación lineal, sino adaptada al cambio, puesto que actualmente se pretende configurar un estilo de gestión propio para cada plantel, diferenciado, flexible y fundado en las fortalezas de la comunidad o sociedad.

La formación y el desarrollo profesional se conciben como una actividad permanente y articulada con la práctica concreta de los docentes y orientada a responder a las necesidades del profesorado y a sus contextos de actuación, contemplando la heterogeneidad de trayectorias, necesidades, situaciones y problemas de enseñanza y aprendizaje que emergen de diversos contextos laborales.

En el marco de la formación y el desempeño docente, se apunta hacia la transformación de su formación inicial y permanente. Al mismo tiempo revisar la preparación del docente constantemente a lo largo de su carrera desde su perfil académico hasta su vocación pedagógica, en función de mantener activo su rol de promotor social.

Aunque nos parezca algo increíble, el docente paso a ser reproductor y mediador institucional del estado venezolano mediante objetivos claramente definidos que conducen a preservar el sistema social y político de turno, con trasfondos específicos y muy claros para quienes los presiden, pero no para quienes forman a los ciudadanos como son los Docentes, los cuales son controlados y regulados por el Estado en función de perpetuar su poder, tanto durante su formación como en su ejercicio en el aula.

Y olvidamos que la función docente consiste en dar al estudiante herramientas que le permitan llegar a la construcción mental del conocimiento, para que lo aplique a diversas situaciones de la vida y desempeñando en su rol de mediador proporciona al estudiante la conciliación entre el conocimiento previo y el nuevo, presentándole, una gama de ideas, para el desarrollo de la actividad y hasta que el estudiante progresivamente asume el control del proceso.

La implementación del nuevo Sistema Educativo Bolivariano, trae consigo nuevos ideales que permite plasmar la necesidad de cambios en el currículo de formación docente ya que se requiere de Docentes con un dominio político-pedagógico centrado en la interacción escuela-comunidad.

Ideales enmarcados en la LOE en sus artículos 37-38 en donde se responsabiliza el Estado en la formulación, regulación, seguimiento y control de la formación docente en Venezuela y garantizar una formación para el fortalecimiento de una sociedad crítica, reflexiva y participativa en el desarrollo y transformación social que exige el país.

Esto procura generar una onda expansiva para los cambios a partir de la promoción de la participación integral, desde la escuela hacia las comunidades, como garantía, adicionalmente, de la eficacia y pertinencia de la educación que se desarrolla desde el plantel.

Lo que conlleva a un currículo de Educación Básica flexible haciendo énfasis en el desarrollo del lenguaje, el pensamiento lógico y efectivo, el trabajo y los valores como ejes transversales a desarrollar en forma permanente a través de toda la actividad escolar; facilitando así la integración de los contenidos de las diferentes áreas de estudio a través del tratamiento de problemas y de la investigación, permitiéndole una aproximación crítica con su entorno inmediato, con el país y con el mundo de hoy.

Estos cambios para la implementación del proyecto pedagógico plantel requieren de la formación permanente del Docente y de los que

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