Escenas temidas del coordinador de grupos

En "Escenas temidas del coordinador de grupos" se relata la experiencia grupal, y su transformación a lo largo de los años, en los que se trabajaron los miedos de los coordinadores a través de psicodrama y trabajo grupal.

Desde el inicio de la lectura se explica como en el grupo que se formó se trabajaron las escenas temidas de los coordinadores de grupo que participaban en él: "Si profundiza su reflexión sobre cada escena temida hacia su propio interior, puede encontrarse con una escena grupal de su propia historia personal que le es consonante. Si esta escena consonante se exterioriza y se comparte con el grupo de coordinadores como él, vale decir, sus compañeros a través de una representación dramática, resuena en el conjunto, adquiere una visión enriquecida transformándose en una escena descubridora: escena resonante, que puede ser re-incorporada por el coordinador con el objeto de munirse de un repertorio mayor de recursos para volver a examinar amplificadamente las escenas temidas de la vida cotidiana profesional: la escena resultante."

Se creó un seminario de investigación de las escenas temidas para 24 coordinadores de grupo, para estudiar las situaciones que les provocaban temor a la hora de coordinar grupos, para mentalizar sobre éstas, y para trabajar sobre dichas escenas temidas.

Las escenas temidas, si el coordinador lo desea, pueden convertirse en "objeto de profundización y en una oportunidad de cambio y aprendizaje". Para ello debe haber una intención de conocerse a sí mismo para mejorar, una confianza con el grupo y la tarea, y, bajo mi punto de vista, una maduración personal y profesional importantes. Se trata de exponerse, asumir que como coordinadores nosotros también hacemos depositaciones en los grupos inconscientemente, y querer aprender y mejorar como coordinadores de grupo.

Las escenas consonantes son aquellas situaciones grupales personales anteriores del coordinador (familiares) que tienen cierto parecido con las escenas temidas, por lo que, al no haber sabido gestionarse y pensarse en su día, provocan en el coordinador un "bloqueo" o un temor. Todo coordinador de grupos tiene escenas temidas y escenas consonantes, aunque algunas permanezcan en el inconsciente.

Una vez se conocían las escenas temidas, el grupo trataba de "profundizar para despejar recuerdos, imágenes, escenas que encubren las imágenes fundamentales (más primitivas) de nuestra conducta (escenas o recuerdos encubridores)". Esto se podía hacer tomando un trozo de la escena y sacándole "una fotografía amplificada", es decir, se trabajaba para descubrir las escenas consonantes y una vez explicitadas en el grupo de trabajaban y representaban, de esta forma dejaban de ser encubridoras para ser descubridoras. A través del trabajo realizado en el grupo con la escena consonante, se crea "un repertorio de respuestas posibles" a la escena. Esa situación inicial se va completando hasta contener "la totalización de los miedos posibles y de las defensas posibles contra estos miedos", llegando a la escena resonante.

La escena resultante: una vez que el grupo ha trabajado sobre la escena temida de uno de los coordinadores de grupo, éste no volverá a presentarse ante esta escena de la misma manera, ya que no va resonar en su interior del mismo modo.

Poder interpretar mediante psicodrama las escenas temidas enriquece la visión de la escena, ya que nos aleja del peligro de una sola historia y nos acerca a conocer diferentes versiones de una misma escena.

Como es natural, al inicio del grupo, tras explicar el encuadre y cual es la tarea, aparecieron los miedos en forma de emergentes. El miedo está estrechamente relacionado con el narcisismo del profesional, por lo que se propusieron varios ejercicios para explicitar lo que estaba ocurriendo en el grupo. Dichos ejercicios tenían 4 lecturas:

Interpretaciones personales.

Interpretaciones grupales.

Interpretaciones sociodramáticas: relacionan los vínculos interpersonales, grupales, con el momento y la tarea.

Interpretaciones sociodramáticas transferenciales: tienen en cuenta todo lo anterior señalando a su vez la dinámica regresiva del grupo. Comentarios contratransferenciales.

Se describen a continuación, ejemplos de escenas temidas profesionales:

La distancia y el cuerpo: ¿Qué hace el coordinador ante las agresiones de los participantes del grupo?, ¿dónde está el límite del coordinador en el grupo? El conflicto como escena resonante. No se puede pensar por qué el grupo agrede (dependencia, ataque fuga).

Me sobrecargo: la omnipotencia del coordinador por ayudar lo sobrecarga. No se puede pensar que la persona ha traído un problema al grupo, para que lo trate el grupo, no sólo el coordinador.

La pelea: el coordinador rivaliza con algún participante del grupo, solicitando la ayuda del resto del grupo. No se puede pensar que el grupo construye y que el coordinador no tiene el saber.

Y si se dan cuenta que no sé: el grupo exige al coordinador tener el saber,

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