Estrategias De Mediacion Pedagogica
Enviado por Seidy1234 • 16 de Septiembre de 2014 • 3.102 Palabras (13 Páginas) • 868 Visitas
• LAS ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
Es una acción en la que intervienen distinto recursos, cuya finalidad es facilitar la enseñanza aprendizaje en todos los contextos educativos, facilita la intercomunicación entre docentes y alumnos
Estrategia de mediación pedagógica En que consiste Principales usos Ventajas Para que la usarías
ABP Se define al Aprendizaje Basado en Problemas como “un método de aprendizaje basado en el
principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos
conocimientos”. Barrows (1996). Desde su propuesta en la Escuela de Medicina de la Universidad de
McMaster, entre la decada de los 60 y 70, el ABP ha ido evolucionando y adaptándose a las necesidades de
las diferentes áreas en las que fue adoptado, lo cual ha implicado que sufra muchas variaciones con
respecto a la propuesta original. Sin embargo, sus características fundamentales, que provienen del modelo
desarrollado en McMaster, son las siguientes (Barrows, 1996): EL APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ALUMNO
• Los estudiantes deben tomar la responsabilidad de su propio aprendizaje bajo la guía de un tutor que se convierte en consultor del alumno, identificando los elementos necesarios para tener un mejor entendimiento y manejo del problema en el cual se trabaja, y detectando dónde localizar la información necesaria (libros, revistas, profesores, Internet, etc.
• De esta manera se logra la personalización del aprendizaje del alumno, ya que le permite concentrarse en las áreas de conocimiento, centrando su interés en áreas específicas que le sean significativas
GENERACIÓN DEL APRENDIZAJE EN GRUPOS PEQUEÑOS
• Los grupos de trabajo se conforman por 5 a 8 estudiantes. Al finalizar cada unidad programática los estudiantes cambian, en forma aleatoria, de grupo y trabajan con un nuevo tutor. Permitiéndoles adquirir práctica en el trabajo intenso y efectivo, con una variedad de diferentes personas
LOS PROBLEMAS GENERAN HABILIDADES
• Para las disciplinas económicas y sociales es necesaria la presentación de un problema del mundo real o lo más cercano posible a una situación real, relacionada con aplicaciones del contexto profesional en el que el estudiante se desempeñará en el futuro..
• Finalmente, se espera que los estudiantes aprendan a partir del conocimiento del mundo real y de la acumulación de experiencia por virtud de su propio estudio e investigación. Durante este aprendizaje autodirigido, los estudiantes trabajan juntos, discuten, comparan, revisan y debaten permanentemente lo que han aprendido.
Las ABP, permite indagar medios de información de forma virtual que promueven la incorporación del ser humano a buscar mayores redes de información ,ampliando espacios de conocimientos mas acertados, como complemento de sus reflexiones ante la construcción de un nuevo conocimiento y responderse ante las inquietudes que favorecen al planteamiento del problema.
Además, la investigación genera preguntas, respuestas, así como hipotesis ante planteamientos que promueven problemas y soluciones.
Las ABP, muchas de las descripciones planteadas deben tener respaldo teorico, para desfasar la ambiguedad.
Promueve tareas complejas, que estimulan al estudiante acercarse a la información, además debe ser evaluado por el docente , donde se percibe el matiz personal propiciado por el estudiante y de acuerdo a los objetivos de estudio planteados por el docente.
Aumenta el sentido de responsabilidad de los estudiantes ante el equipo de trabajo y acercamiento, a diversas áreas multidiciplinarias
• Generar un ambiente adecuado para que el grupo (seis a ocho alumnos) de
• participantes pueda trabajar de manera colaborativa para resolver problemas comunes en forma analítica, además promover la participación de los maestros como tutores en el proceso de discusión y en el aprendizaje.
• Estimular en los alumnos la aplicación de conocimientos adquiridos en otros cursos
en la búsqueda de la solución al problema.
•Guiados por maestros fungiendo como facilitadores del aprendizaje, desarrollar en los
alumnos el pensamiento crítico, habilidades para la solución de problemas y para la
colaboración, mientras identifican problemas, formulan hipótesis, conducen la
búsqueda de información, realizan experimentos y determinan la mejor manera de
• llegar a la solución de los problemas planteados
proyecto Generar un ambiente adecuado para que el grupo (seis a ocho alumnos) de
participantes pueda trabajar de manera colaborativa para resolver problemas comunes
en forma analítica, además promover la participación de los maestros como tutores en
el proceso de discusión y en el aprendizaje.
Estimular en los alumnos la aplicación de conocimientos adquiridos en otros cursos
en la búsqueda de la solución al problema. Guiados por maestros fungiendo como facilitadores del aprendizaje, desarrollar en los
alumnos el pensamiento crítico, habilidades para la solución de problemas y para la
colaboración, mientras identifican problemas, formulan hipótesis, conducen la
búsqueda de información, realizan experimentos y determinan la mejor manera de
llegar a la solución de los problemas planteados • en reunir varias ideas para llevarlas a cabo, es un emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo limitado, y que apunta a lograr un resultado único
• Surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visión de la organización, aunque ésta puede desviarse en función del interés. El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, y se puede decir que colapsa cuando desaparece la necesidad inicial, o se agotan los recursos disponibles. Es una o varias actividades planteadas alrededor de
...