Parafraseo De Claudia Ramos. "Hacer De Una Escuela, Una Buena Escuela"

ENSAYO “HACER DE UNA ESCUELA. UNA BUENA ESCUELA”

CLAUDIA ROMERO

Evaluación y mejora de la gestión escolar.

¿Qué son las buenas escuelas? Existieran escuelas que su único objetivo y función primordial es el aprendizaje de los alumnos, escuelas donde no haya necesidades de ninguna índole, donde todo sea pacífico y cree ambientes de confianza y agrada para los alumnos. Hoy en día las escuelas están tan ocupadas en formar una buena escuela en base a los niveles burocráticos que se tienen tanto en sociedad que entra y rodea la escuela, como lo político que ha llegado a influir dentro de la escuela. Ocupando la mayor parte en recursos de organización y cubrir las exigencias de los docentes, dejando fuera las necesidades de los alumnos. El libro de Claudia Romero nos muestra un poco lo que es la organización, lo que se pretende en las escuelas y aparte es como un pequeño manual que indica cómo mejorar una escuela.

Hacer de una escuela, una buena escuela

Claudia Romero.

Es importante plantearnos ¿Existen las buenas escuelas? mucho se puede hablar de ello, pues es un tema de relevancia que nos concierne a todos y a todas, a cada actor dentro de la escuela, pues cada individuo en algún momento de su vida forma parte o formó parte de una, y siguen sus futuras generaciones, la cual impactara de alguna manera en él, como es en el desarrollo de competencias para la vida, es decir en sus actitudes y valores, que lo formaran a través de su vida, de su día a día.

Hablar de mejorar la gestión escolar, es una invitación a recuperar aquellos valores y prácticas que en el pasado hicieron de la escuela un instrumento poderoso para construir la ciudadanía. Nuestro sistema educativo enfrenta algunos problemas y los más importantes son la desigualdad y la falta de calidad; “El desafío de la democratización es el desafío de incluir la diferencia para excluir la desigualdad.” (Claudia Romero, p 14).

al mismo tiempo la gestión educativa también tiene que enfrentar algunos desafíos importantes: el desafío de la democratización: donde el desafío es incluir la diferencia para excluir la desigualdad; la escuela debe pasar de homogénea que excluye la diferencia a una comunidad democrática de aprendizaje asentada en la diversidad, la singularidad, la irregularidad; de la cultura de enseñanza a la cultura del aprendizaje, reconociendo la incertidumbre de lo no sabido e instalado la enseñanza como proyecto y pasar de las estructuras burocráticas y fragmentadas a estructuras abiertas, flexibles y en red.

La palabra mejora admite una realidad sencilla y fácil de comprender, porque denota un hacer a partir de lo que existe y recoge la idea de que la transformación no se produce de la nada si no que implica preguntarse porque se quiere cambiar y porque, que se quiere conservar y porque; la sabiduría consiste en saber definir qué se va a cambiar y que se va a conservar, porque la mejora no trabaja por demolición sino mediante procesos de construcción de lo existente. El movimiento de las escuelas eficaces se ha preocupado por identificar y analizar las características

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