Proyecto De Aprendizaje

Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior

Universidad Bolivariana de Venezuela

Fundación Misión Sucre

Temblador E-Do Monagas

ESTRATEGIAS DE LENGUAJE PARA FORTALECER LA

LECTURA Y LA ESCRITURA.

Prof: Silvia Robles Bachilleres:

Padilla Mariela

Rodríguez Yelizabeth

Albano Ornella

Tutor: Merllin Albarado

Docente: Merllin Albarado

Grado: 3er

Matricula: 37 Alumnos: 19 hembras y 18 varones.

Evaluación Diagnostica.

Una vez aplicada la técnica de observación en el aula de 3er grado sección A, de la escuela Básica Bolivariana ¨ Dora Romero Ávila¨ ubicada en el sector Altamira, avenida Rómulo Betancurd, de la docente Merllin Alba-rado con una matricula de 37 alumnos, 19 hembras y 18 varones en edades de 8 a 10 años, logramos observar un 10% de la necesidad que presentan los niños y las niñas en cuanto a la lectura y la escritura, es decir que tienen debilidades en el área antes mencionada.

Es indispensable motivarlos para que pongan en práctica la lectura y la escritura en sus hogares.

Por tal motivo nos llevo a realizar un proyecto en el aula, donde se fortalezca la lectura y la escritura para mantenerla activa como por ejemplo buena ortografía, el caso de las palabras mayúsculas por medio de algunas

Estrategias, juegos didácticos, dramatización, sopa de letras y dinámicas formativas de presentación, juegos recreativos de grupos, tales como lecturas previas y cuentos para que ellos pongan en practica y tengan conocimiento del uso correcto de estas.

Incentivar a los padres y representantes para darles talleres de lecturas previas y cuentos a los niños y niñas para hacerles conocer la importancia de la lectura y escritura planificaciones obviando la importancia que realmente tenga en el aprendizaje.

Si al Niño y la niña se le brindan oportunidades suficientes para desarrollar sus potenciales, adquieren gran cantidad de destrezas que pasan inadvertidas, pero si la planificación del niño no es del todo adecuada y rica en estímulos, entonces el niño y la niña experimentaran algunas maduraciones importantes para su buen desarrollo.

Donde los niños tengan la oportunidad de experimentar, orientados por el docente, el cual debe de estar capacitado y destinado al desarrollo del niño y la niña.

NIVEL ESCOLAR.

En la escuela Básica bolivariana ¨ Dora Romero Ávila ¨, se puede observar que la docente Merllin Albarado aplica dentro del aula de clase un 75% de estrategias motivadoras con respecto a la lecto-escritura, si al niño y niña se les brindan oportunidades suficientes para desarrollar sus potencialidades adquieren gran cantidad de destrezas que pasan inadvertidas, pero si la planificación

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