RESEÑA sobre el video innovar en educación

La presente reseña hablará sobre el video innovar en educación, el cual nos habla de diferentes puntos el primero de ellos nos menciona sobre las tendencias en la educación media, nos dice sobre el incremento del acceso a la educación media a nivel global; además señala que en diferentes regiones del planeta se han registrado saltos significativos en las tasas brutas de matriculación durante las últimas cuatro décadas, además de que la educación se ha universalizado en los países más desarrollados.

Respecto a los aprendizajes y las repeticiones nos mencionan que en 37 países de los 150 que se analizan en un estudio el 25% del total no se aplica la repetición o su valor estadístico llega a ser nulo o insignificante, mientras que en otros 60 países, el 40% tiene entre el 1% y el 5%. La distribución del gasto público, en los países más desarrollados invierten un 40% mientras que en otros países destinan el 27% y 30% aproximadamente.

Nos menciona que los salarios docentes en promedio en los países más desarrollados representan el 132% del producto interno bruto, refiriéndose a que un docente con 15 años de antigüedad tiene un ingreso que supera el promedio de ingreso que tiene un ciudadano en los países más desarrollados.  

En los países de alto desarrollo humano en promedio se destinan 690 horas anuales de clases a la educación básica es decir de nivel primaria y a nivel media superior. El segundo grupo de los países de alto desarrollo humano en cambio destinan más horas que el primer grupo con 774 horas en promedio entre estos niveles educativos. Señala que no existe una relación lineal y entre las variables y los resultados educativos ya que países que destinan aproximadamente 600 horas anuales y obtienen los más altos puntajes en las pruebas internacionales de aprendizaje.

Posteriormente nos habla de un segundo capítulo titulado “Tendencias del cambio curricular a escala global. Orientaciones convergentes e itinerarios alternativos”. Nos habla sobre tendencias como las que van encaminadas a los marcos curriculares nacionales y adaptaciones locales, así como también la articulación entre primaria y media básica aquí no se sabe si los sistemas educativos deben de ir hacia ciclos integrales, unificados o si deben preservar la distinción entre ambos.

Pasando al tercer capítulo nos habla sobre reformas en algunos sistemas educativos, nos hace mención de cómo se organizan los sistemas educativos y cómo han llegado a donde están, con algunos criterios como elegir experiencias que estén sistematizadas y evaluadas con buenos resultados es decir experiencias que se pueden buscar, que estén documentadas y que arrojen buenos resultados de los objetivos, además de que sean países de diversos contextos geográficos y de desarrollo humano diverso, y estén dirigidos a problemas estratégicos.

Nos habla sobre los estudios transversales que son aquellos que recogen  lo que mejor ha funcionado en algunos contextos desfavorables, en el 2003 se llego a un acuerdo en el sistema nacional donde se colocó la educación en un lugar importante dentro de la política.

Menciona además cinco principios que fueron redactados por Fulan que son: sentimientos de urgencia focalizada que es cuando se sabe que la situación es grave pero se trata de mejorar los aprendizajes, otro principio es el de trabajo asociado y con pares es decir que la gente trabaje en equipo, otro criterio es la transparencia que para que se pueda llevar a cabo en el anterior tiene que existir la circulación de información para que las escuelas se comparen, otro es una rendición de cuentas que es identificar las escuelas con resultados no muy buenos para trabajar en la mejora y por último la alineación de las estrategias y la colaboración de todos.

Otro de los participantes de la conferencia nos habla acerca de un tema ya mencionado que es sobre la repetición y nos dice que cuando un docente decide que el alumno pase por la repetición de algún año escolar es porque el alumno no adquirió los conocimientos adecuados que necesita tener.

Posteriormente se presenta un programa llamado Ceibal del cual mencionan que es un sistema en el que se entregaron laptops a estudiantes y docentes de escuelas públicas, que son escuelas que disponen de conectividad, además de que se capacitaron a más de 28.000 maestros y que cuenta con más de 500 maestros de apoyo y dinamizadores de plan, y nos hablan también acerca de su expansión a los niveles de enseñanza como lo son media, preescolar y formación docente.

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