Trabajo final sobre La historia de vida de un adulto mayor
Enviado por BetVal • 4 de Octubre de 2023 • Trabajos • 1.205 Palabras (5 Páginas) • 23 Visitas
SEMESTRE 2020-1
RÚBRICA PARA EVALUAR LA MONOGRAFÍA-TRABAJO FINAL SOBRE LA HISTORIA DE VIDA DE UN ADULTO MAYOR (20 puntos)
Estructura (3 puntos) | 3 | 1.5 | 0 |
La monografía lleva un título y se estructura en: Carátula, Introducción, Adolescencia - juventud, Adultez y Vejez. Y al interior de cada etapa etaria se incluyen subtítulos temáticos menores. | La monografía lleva un título y se estructura en: Carátula, Introducción, Adolescencia - juventud, Adultez y Vejez. Pero al interior de alguna etapa etaria no se incluyen algunos subtítulos temáticos menores. | La monografía no tiene un título o carece de alguna de las siguientes partes: Carátula, Introducción, Adolescencia - juventud, Adultez y Vejez. | |
Redacción (5 puntos) | 3 | 1.5 | 0 |
La redacción se estructura en torno a la historia del sujeto, que irá siendo explicada y analizada a luz de los conceptos teóricos y autores trabajados. | La redacción se estructura en torno a la historia del sujeto, pero en algunos momentos deja de explicarse teóricamente y sólo se queda en la narración anecdótica de la historia. | La redacción se estructura en torno a la historia de vida del sujeto, pero en muchas ocasiones no se explica la historia a la luz de la teoría. | |
2 | 1 | 0 | |
La redacción es fluida y en tercera persona. | Pierde fluidez o deja de usarse la tercera persona en más de cuatro momentos. | Pierde fluidez o deja de usarse la tercera persona en más de diez momentos | |
Incorporación de la bibliografía obligatoria y viñetas de la historia (6 puntos) | 6 | 3 | 0 |
Se incorpora toda la bibliografía trabajada en clase y las citas textuales seleccionadas y referencias corresponden con las viñetas o momentos de la historia narrados y que están siendo analizados. | Sólo incorpora parte de la bibliografía obligatoria y tres citas textuales y referencias no corresponden con las viñetas o aspectos de la historia del entrevistado que están siendo analizados. | La sustentación teórica es poco clara en las referencias teóricas y más de cuatro citas textuales y referencias no corresponden con las viñetas o aspectos de la historia que están siendo analizados. | |
Integración de avances y las recomendaciones (6 puntos) | 6 | 3 | 0 |
1.- Todas las recomendaciones alcanzadas en la asesoría y en las calificaciones de avances en las DD han sido incorporadas (2p). 2.- Al final de la monografía hay un cierre con una apreciación integrada de todo el proceso de desarrollo del entrevistado (2 p). 3. Al final de la monografia explica un concepto que aprendió en el curso, describiendo además su importancia (2p) | 1.-Algunas (no más de tres) de las recomendaciones alcanzadas en la asesoría y en las calificaciones de avances de las DD no han sido incorporadas (1.5p) 2.- El cierre final es una apreciación muy general y confusa. (1 p) | 1.- Muchas de las recomendaciones alcanzadas en la asesoría y en las calificaciones de avances de las DD no han sido incorporadas. 2.- No realiza una apreciación final sobre la historia de vida del entrevistado o está desorganizada.. | |
Uso de reglas APA (2 puntos) | 2 | 1 | 0 |
Usa todas las reglas APA, respecto a tipo de letra, interlineado, citas, referencias, numeración de páginas, etc. | Comete hasta dos errores en el uso de reglas APA. | Comete más de dos errores en el uso de reglas APA. |
Monografía:
Carátula: Historia de vida de un adulto Mayor: “Pacha/Richard + un titulo sugerente que resuma la vida del sujeto analizado. Ejemplo: “Pacha la mujer de hierro y miel” o “Richard, cuando el marinero vuelve al puerto”
Introducción: incluye datos generales + descripción física+ observación de conducta, lo redactan todo en párrafos, puede ser 1 párra fo por cada área solicitada. (1 cara como máximo)
I. Niñez: se consideran algunos de éstos ejes temáticos/ Recuerden relacionarlos con los autores revisados: Winnicott, Erikson o Tyson.
- Experiencias significativas o anécdotas importantes que marcaron su vida
- Vínculos afectivos: papás, hermanos, abuelos (Este eje temático si es obligatorio)
- Juegos y juguetes
- Perdidas y duelos: Solo se coloca si hubieron pérdidas significativas en la niñez, ejemplo: muerte de algunos de los padres o familiar cercano. Si no lo hay, entonces no considerarlo.
- Alguna enfermedad que lo haya marcado en su proceso de desarrollo: Igualmente que en el eje temático anterior, si no lo hay, no colocarlo.
II. Adolescencia-juventud: se consideran algunos de éstos ejes temáticos (dependiendo del caso). Recuerden relacionarlos con los autores revisados en clase/ Usar sus fichas
- La adolescencia puberal: los cambios del cuerpo (cuerpo, menstruación, masturbación…miedos). Este eje si es obligatorio
- El adolescente y su relación con el cuerpo: Eje obligatorio
- Duelos en la adolescencia: por el cuerpo de la infancia y las transformaciones corporales, por los padres de la infancia….
- Amigos y el grupo: un nuevo modelo de relación, el íntimo amigo como espejo del self
- De la dependencia infantil hacia la autonomía adulta: ruptura con los padres.
- Segundo proceso de individuación
- Enamoramiento y pareja: movimiento endogámico y exogámico
- Lucha contra la autoridad: crisis de autoridad /confrontación generacional/normas
- El superyó modelador de la crisis de autoridad: el líder, el héroe en la adolescencia
- Crisis de identidad: el self, identificaciones, el antiadulto y nacimiento del self adolescente
- ¿Cuándo y cómo termina la adolescencia? /Tareas de la adolescencia
III. Adultez: Recuerden relacionarlos con los autores revisados en clase/ Usar sus fichas.
- Integración profesional y laboral: Ruptura con los padres y autonomía económica y emocional. Inserción en el mundo del trabajo y la independencia.
- Proyecto de vida y transiciones juveniles:
Proyecto propio de vida y proyecto de pareja y familiar .
Intimidad versus aislamiento ¿amor?
Enamoramiento y elección de pareja y familia (noviazgo? Pedida de mano? Matrimonio?)
...