La Musica En La Conducta De Los Adolescentes

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

LICEO BOLIVARIANO CAJIGAL

5TO AÑO SECCION “C”

INCIDENCIA DE LA MÚSICA EN LA CONDUCTA DE LOS ADOLESCENTES

Proyecto de Ciencias de 5to año

Profesora:

Prof. Valentina Amarista

Autores:

Pereira, Robert # 08. C.I. 25.062.714

Pereira, Francelis #05 C.I. 24.705.378

Guacarán, Romil #10. C.I. 25.257.518

López, Michelle # 26 C.I. 26.548.017

Barcelona, Diciembre 2012

CAPITULO I.

El Problema

La música es un elemento dotado de un enorme poder de persuasión que influye en las actitudes, estados de ánimos, emociones y actos humanos. Hoy en día gracias a la tecnología existe la posibilidad de trasladar a cualquier sitio la música, y es así como los jóvenes hacen uso de la música continuamente con auriculares de alta fidelidad a su gusto, escuchan lo que ellos quiere y lo que sus amigos dicen, haciendo caso omiso a lo que sus padres señalan que es correcto. Se ha calculado que entre los 12 y 17 años los adolescentes escuchan música durante 10.500 horas, tiempo inferior al trascurrido en el colegio.

Los jóvenes tienes a su disposición la música sin interferencia y por consiguiente una canción puede oírse tantas veces como se quiere, encontrándose en la música modelos alternativos respecto a modelos de vida y en consecuencia un determinado estilo de música, puede ser un grado de rebelión contra la autoridad, una vía de escape ante conflictos familiares, estimular sentimientos, relax, seguridad en situaciones y nuevos ambientes.

La música tiene aceptación de acuerdo a la cultura y sexo, es de señalar que los chicos de raza blanca tienen preferencias familiares por ritmos frenéticos y contusiones grotescas y agresivas a diferencia de las jóvenes que tienen preferencias por músicas más románticas y menos agresivas.

Según K. Roe sostiene que “existe una relación entre las preferencias musicales”. Según estudios realizados a los suecos de 11 a 15 años: los alumnos con buenas notas, perteneciente a ambientes socioculturales desaventajados, prefieren un tipo de música mas tradicional y se interesan menos por los otros tipos, mientras que los que tienen un rendimiento escaso se identifican con música mas agresiva y repetitiva, como antídoto contra los fracasos escolares.

Un factor importante en la formación de la identidad del adolescente con su vestuario, lenguaje y así como también con la apropiación de cientos objetos emblemáticos, son los bienes musicales, mediante los cuales se convierten en sujetos culturales de acuerdo con la manera que tienen de entender el mundo, identificarse y diferenciarse. El deseo del adolescente de ser independiente de la familia, lo va a suplir con la dependencia a un grupo de amigos, de este ultimo escogerá los significados sociales que atribuyen a los bienes culturales que consume. Este consumo le dictara patrones de conducta e incluso su lenguaje se arraiga en los objetos que consumen, seguido de un sistema de creencia y un elemento de cohesión que este caso es la música y sus creencias se generaran a partir de ellas. De hecho ella es la que determina la forma de vestirse, peinarse, moverse y hablar del adolescente. De hecho una de las actividades que más realizan los adolescentes es escuchar música. Ella une a individuos en diferentes puntos de la sociedad, es a su vez un estilo de vida, vinculo social y fuerza espiritual; que aviva a los jóvenes en su búsqueda de entorno y le brinda un medio de expresión.

En la actualidad vemos que la música se caracteriza por tener mensajes más sexuales, agresivos y promiscuos, además de la incorporación de temas que no se utilizaban como las drogas, la delincuencia y el alcoholismo, el sexo precoz, y sumándose a la lista de temas que si estaban presente en las letras de las canciones como el satanismo o la violencia, que son escuchado por los jóvenes. Aunado a esto, los artistas famosos en sus videos que día a día muestran con menos ropa y resaltan mensajes sexuales que los jóvenes escuchan y siguen, un ejemplo lo podemos ver en El Reggaetón, que esta de moda hoy en día y sus letras no trasmiten mensajes positivos si no de anti valores que afectan al adolescente pero aun así todos los cantan y bailan con solo escucharlo.

Ciertos tipos de música como el Heavy Metal y Rock Punk han sido asociados con pensamientos suicidas, auto daño, abuso de sustancias y falta de respeto a la autoridad. Es preocupante la situación y casi sin plasmarlo surgen dos preguntas:

¿Qué grado de vulnerabilidad tienen los jóvenes ante este tipo de música?

¿Hay elementos que influyen en la conducta?

Tomando en cuenta estos aspectos antes mencionados, esta investigación se dedica a abordar, si la música que escuchan los adolescentes hoy en día afecta su comportamiento o no, con los acontecimientos expuestos podemos plantear las siguientes interrogantes:

¿Afecta de alguna forma la música y los videos musicales el comportamiento de los adolescentes?

¿Cierto tipo de música podría ser indicadores de riesgo de salud en los adolescentes?

¿Cuáles son los comportamientos de riesgos que deberían tomar en cuenta un adolescente?

Objetivo de la investigación

Identificar la incidencia de la música en la conducta de los adolescentes

Objetivos Específicos

• Determinar los efectos positivos y negativos que tiene la música en el comportamiento de los jóvenes.

• Señalar el impacto social que tiene ciertos tipos de música en la vida de los jóvenes.

• Conocer los comportamientos de riesgo que debería de tomar en cuenta un adolescente en ciertos tipos de música.

Justificación

Vivimos en una cultura en la que nos conectamos directamente con la música de diferentes ámbitos y lugares. Esta puede incidir negativa o positivamente en la conducta del ser humano.

Se ha determinado, mediante una serie de factores en el ámbito psico-social, la influencia de la música en los adolescentes, siendo esta un elemento cultural muy adoptado por las nuevas generaciones, muchas veces debido a los diferentes contenidos que esta pueden poseer y como una manera de expresar diversidades de sentimientos.

La música ha sido parte fundamental en la vida de las personas, con ella se pueden expresar diferentes estados anímicos o de pensar. En los últimos años el comportamiento de los adolescentes se ve influenciado por la clase de música, en cuanto a la manera de vestir, accesorios, modismos utilizados.

Tomando en consideración estos aspectos se hace evidente que esta investigación va permitir la información y difusión de ciertos elementos relevantes de la influencia de la música en el comportamiento de los adolescentes, de igual manera conocer que tan arraigada esta en la formación de la personalidad, así como también aspectos positivos negativas que inciden en la conducta de los jóvenes, y su actuación frente a la abundancia de géneros musicales que pueden inducir hacia algún tipo de actuación.

A demás esta investigación puede servir como antecedentes y fuentes para aquellas personas interesadas en el tema, pues es de resaltar que en el ámbito de profesionales en el área social y medica entre otros, estos encuentran jóvenes que son inducidos por un determinado género musical y grupo social, asiduos a esto se ven en situaciones que con frecuencia afectan la conducta y su personalidad del adolescente y que le ocasionan problemáticas de índole de drogadicción, suicidio, depresión, alcoholismo y que son interesantes estudiar para conocer su influencia en los adolescentes.

De allí la importancia de realizar esta investigación, que permita orientar y sensibilizar la influencia de la música en sus aspectos positivos y negativos en la conducta y personalidad del adolescente.

Introducción

La música siempre ha formado uno de los elementos principales en la formación de la cultura, y a su vez puede influir en costumbres y emociones de los individuos. Durante la historia la música ha sufrido grandes cambios, se puede notar en los cambios de ritmos musicales durante los años que van desde la música clásica, pasando por la música disco hasta llegar a la actual, cada época ha tenido un estilo musical que la represente.

Los adolescentes son los más propensos a ser influenciados por los nuevos estilos musicales, ya que se sabe que los jóvenes construyen su identidad con el vestuario, el peinado, el lenguaje, y la música. Los jóvenes se unen a grupos. Los amigos son el centro donde se forman los patrones de conducta que sigue el adolescente. El deseo de ser independiente de la familia lo va a suplir con la dependencia de un grupo. En definitiva, se establece un sistema de creencias. Los miembros del grupo actúan siguiendo estas creencias. En los grupos en los cuales, el elemento de unión, es la música, las creencias se generan a partir de ella. Ella es la que determina la forma de vestirse, de peinarse, de moverse, la forma de hablar.

Este conjunto de creencias construye la identidad de ese grupo de pertenencia. Por eso es que la población joven, sean los que muestra mayor nivel de compra de material discográfico y son la audiencia principal de los canales de videos musicales.

En un mundo que tiende a la homogeneidad extrema, la música parece ser la última salida donde mostrar una diferencia. Ser original, independiente o rebelde, e ir contra la corriente. Quizás sea buscar una identidad diferente a la de sus padres, o quizás, solo ocupar el tiempo libre, o ahogar el sentimiento de soledad, y encontrar un grupo de personas en el que ampararse ante las exigencias del sistema. El hecho es que una de las actividades que más realizan los adolescentes es escuchar música. La música une a individuos de puntos muy diferentes de la sociedad.

Esto no es ignorado por las compañías discográficas, que tienen bien en claro su mercado, particularmente juvenil. Por esta razón, resulta lógica la preocupación por buscar, mantener y ampliar un mercado de consumidores. Para esto, los medios juegan un papel muy importante que utilizan estas compañías para difundir la nueva música y nuevos artistas.

CAPITULO II.

Bases teóricas

Antecedentes

Diversas son las investigaciones que se han efectuado sobre el tema. Primero encontramos un trabajo de tesis hecha por Ángel, José Gregorio (2002) en Venezuela titulado “Efecto del rock en los adolescentes”, que tenia como objetivo investigar sobre “Cómo influye la música rock en la salud Psicológica de los adolescentes entre 13 y 17 años” a través de una terapia donde los jóvenes escuchaban música rock, luego música relajante y en cuyos resultados obtenidos se evidenciaron que los adolescentes después de escuchar la música rock se mostraban agresivos y rebeldes, a diferencia de la música relajante que los tranquilizaba.

Otra investigación realizada por los estudiantes de la Universidad del Zulia titulada “Hacia una estética de la música popular. Introducción: el "valor" de la música popular” en ella profundizan acerca de el poco significado que tiene la música popular, los mensajes que deja y como los gustos musicales se ven influidos por los medios de comunicación.

Otra investigación sobre el tema es de por Antonio Redondo Romero titulada “El papel de la música en los jóvenes” donde sustenta grandes bases teóricas sobre el tema.

También esta un articulo titulado “influencia de los video clips en los niños” publicado en el American Academy of Child and Adolescent Psychiatry que representa a 6.500 psiquiatras de niños y adolescentes (psiquiatras infantiles) con cinco años como mínimo de experiencia en psiquiatría general y psiquiatría infantil.

BASES TEORICAS

Adolescentes

La adolescencia es la etapa de transición entre la infancia y la edad adulta. Este periodo de la vida se identifica con cambios dramáticos en el cuerpo y la psicología.

A diferencia de la pubertad, que comienza a una edad determinada (a los 9 años en las niñas y 11 en los niños aproximadamente) debido a cambios hormonales, la adolescencia puede variar mucho en edad y en duración en cada individuo pues está más relacionada con la maduración de la psiquis del individuo y depende de factores psico-sociales más complejos.

La adolescencia es un fenómeno socio-cultural y por lo tanto sus límites no se asocian fácilmente a características físicas. La palabra deriva del significado latino del verbo adolescere "crecer." El tiempo se identifica con cambios dramáticos ocurridos en el cuerpo, junto con progresos en la psicología y la carrera académica de una persona. En el inicio de la adolescencia, los niños terminan la escuela primaria y se incorporan generalmente la educación secundaria.

Características de la adolescencia

- Época de cambios: En este período el joven o la joven comienzan a constatar cambios en su cuerpo, estado de ánimo, en su sensibilidad y no saben cómo manejarlos. Sienten nuevas tendencias instintivas y aún no tienen una capacidad de razonarlas, ni un equilibrio temperamental para afrontarlas con madurez.

- Época de búsqueda y autoafirmación de sí mismos: El adolescente rechaza todo lo que recibió en la niñez porque él quiere construirse un mundo por sí solo, hecho todo por él. Por eso rechaza hasta los valores que recibió en su familia. Busca nuevas amistades y adquiere una cierta actitud de rebeldía y de crítica ante todo, partiendo esto, de su deseo de autoafirmación.

- Época de formación de la personalidad: Es en esta etapa cuando, salvo alguna fuerte influencia posterior, queda ya formado el carácter y fijada la personalidad. El muchacho se hace colérico, flemático, sanguíneo, como temperamento dominante para siempre.

- Época de inseguridad personal: Los cambios de este período, su anhelo, convertido a veces en verdadera obsesión, por construirse su mundo, llevan al adolescente a experimentar una fuerte inseguridad e incertidumbre ante el futuro de la que quiere salir por sí solo. Sin embargo, es cuando más afecto necesita. Es el momento en que las adolescentes se pasan mucho tiempo solas llorando o huyen absolutamente de la soledad. Las reacciones pueden ser contradictorias, pero siempre son objetivamente exageradas. Igual sucede con los jóvenes, que se hacen extrovertidos o introvertidos de forma exagerada, poco equilibrada. En los dos sexos aparece muy fuerte la búsqueda de afectos, de amistades íntimas y completas que compartan con ellos lo que no son capaces de decir a otros, precisamente por su inseguridad, porque se imaginan una reacción negativa.

- Época de formación de principios y convicciones: Según los psicólogos, el niño de aproximadamente 11 a 13 años forma su gramática de valores en la que comienza a comprender el significado de lo que serán los grandes principios que regirán su vida. Después, en la adolescencia, fija definitivamente (salvo algún suceso grave que impacte en su vida) la jerarquía de valores, las convicciones que guiarán todo su comportamiento consciente y libre. Esto significa que estamos ante una época fundamental en la formación de la opción moral del futuro hombre o de la futura mujer.

Música

A lo largo de la historia, la música fue dirigida como una rama del arte reservada solamente para la clase alta. De a poco se fue generando otro tipo de música como por ejemplo los “Negros spirituals” practicada por esclavos africanos.

Por 1950 la música se renueva, surgiendo el “rock”, dirigiéndose principalmente hacia los adolescentes. El motivo por el cual ésta estuvo cada vez más enfocada hacia la cultura adolescente, fue el consumo masivo.

Aparecen nuevos estilos de músicas como el “pop”, siempre enfocándose al público joven. Los adolescentes comienzan a expresar sus ideales a través de estos estilos, formando a veces grupos de protesta hacia el mundo que los rodea.

Estas canciones de protesta despiertan la conciencia de una sociedad con el cerebro lavado. Las grandes empresas discográficas, al ver el gran movimiento de jóvenes que estas canciones de protesta producían, comienzan a comercializarlas, y gracias al consumo, producen una gran ganancia.

Historia de la música

La música ha sido compañera del ser humano desde los comienzos de su historia. Se especula que los comienzos de su historia tiene relación con la imitación de los sonidos de la naturaleza, como el canto de las aves y también de la naturaleza interna del ser humano, por ejemplo el ritmo natural de los latidos del corazón; las últimas teorías concernientes a los comienzos del arte le dan muchísima importancia a este último punto (formas percibidas internamente), refiriéndose a estas influencias como "entópicas", y relacionándolas fuertemente con el quehacer de los chamanes y sus experiencias internas.

Durante la prehistoria la música formaba parte de celebraciones y rituales, lo que no difiere mucho de los usos que se le da hoy en día. De hecho, nuestro sistema nervioso es prácticamente el mismo, por lo que aquello que emociona al ser humano es de naturaleza universal.

A medida que la cultura se fue desarrollando, algunas formas musicales fueron siendo dominantes, para terminar caracterizando la música de una época determinada. Es así como de las formas prehistóricas de la música llegamos a la música medieval, a partir del año 476 (caída del imperio romano) hasta el año 1450 (el Renacimiento). La forma más popular en esta época son los famosos cantos gregorianos, solos monofónicos interpretados tradicionalmente por monjes, que incluso gozan de gran popularidad como música cristiana hasta el día de hoy por sus cautivantes y repetitivas melodías que inspiran un aire místico.

Con la llegada del Renacimiento, entre 1450 y el año 1600, se hace común una instrumentación más compleja y se introduce el concepto del bajo como base.

Luego, entre el año 1600 y 1750 llegamos al barroco, en donde se refina la estructura y sobretodo los "adornos" interpretativos de la música. Es en esta era en donde se populariza y se afianza la opera como forma musical. El órgano a tubos y el clavecín eran norma en los teclados de la época, y las antiguas violas da gamba fueron reemplazadas por los instrumentos de la familia del violín, con un sonido más potente, apto para salones y presentaciones de mayor envergadura. Los músicos destacados son J.S.Bach (como no mencionar su Arte de la Fuga, las Partitas para Violín solo y la Pasión Según San Mateo), George Friederich Händel, Antonio Vivaldi (popular hasta hoy con sus cuatro estaciones) y Claudio Monteverdi.

Avanzando por la línea del tiempo llegamos al período clásico, y en este punto conviene detenernos y aclarar un importante concepto: ¿Qué es la música clásica? Estrictamente, corresponde a la música docta compuesta entre 1730 y 1820, pero el uso común y también aceptado de este nombre es para toda la música docta del barroco en adelante, incluso hasta nuestros días con las composiciones de músicos doctos contemporáneos (por ejemplo John Williams, que lo podemos reconocer en su inolvidable sound track para la Guerra de Las Galaxias, realmente espectacular). En el período clásico (1730-1820) se establecieron muchas convenciones en cuanto e estilo y forma, y en cuanto a los instrumentos utilizados, destaca el favorecimiento del piano (cuyo nombre completo es "piano forte") frente al clavecín. Los músicos infaltables de esta época son Ludwig van Beethoven (en su primera etapa de composiciones) y Wolfgang Amadeus Mozart. Además destacan Joseph Haydn y Muzio Clementi.

Durante el período romántico, entre 1815 y 1910, se definieron con precisión los cánones y técnicas de interpretación, y se formalizaron instituciones para la enseñanza y diseminación de la música por Europa. Para los compositores del período, lo importante era emplear la emoción, los sentimientos y la intuición para expresar las verdades más profundas. Entre los compositores tenemos a Franz Schubert, a Rossini, al increíble pianista Franz Liszt, a Felix Mendelssohn, a Chopin y a Berlioz. Toda una estirpe de impresionante música. Además están Robert Schumann, Giuseppe Verdi, Richard Wagner, y para los amantes del violín tenemos al mayor prodigio de todos los tiempos, a Niccolo Paganini; tal era la habilidad de este violinista, que se pensaba estaba poseído por fuerzas sobrehumanas.

La música moderna, entre 1905 y 1985, es una consecuencia de la crisis y el rompimiento de los valores tradicionales en las artes, tendencia global caracterizada por la fe en el progreso y la ciencia; la idea es básicamente romper los moldes antiguos y comenzar algo nuevo. La verdad es que la música clásica o docta de este punto en adelante no es tan accesible como la de épocas anteriores, por su aire abstracto y más intelectual. Nombres que podrían sonar al auditor actual son los de Arnold Schoenberg, Igor Stravinsky (cuya Consagración de la Primavera es bastante popular), Alan Berg y Bela Bartók..

Por último, en lo que es la música docta llegamos a lo que se conoce como música contemporánea, del siglo XX a la actualidad. Como mencionamos, el público general se inclina por los períodos barrocos al romántico, por ser más accesibles y "agradables" a la audición. Afortunadamente, como en realidad la buena música nunca pasa de moda podremos disfrutar siempre de recreaciones de las composiciones de estos tiempos pasados.

Ahora, delinearemos a grandes rasgos el género no docto o popular, aunque la distinción entre ambos no es fácil y la verdad es que la división es más bien con fines de clasificación y estudio, pero la música es una. Nuevamente debemos hacer una distinción, ya que por música popular nos referimos al subgénero del "pop" y también a todos los estilos musicales de tipo más accesible al público en general.

En cuanto al subgénero del pop, aunque siempre ha estado presente en todas las culturas, es en la época más reciente donde se habla de la música pop propiamente tal, masificada por los avances en los medios de comunicación y la reciente globalización. El pop tiene sus raíces en la música folk (estilo moderno con influencias folclóricas tradicionales, como en el caso de Bob Dylan) y la cultura negra; esto sumando a la moda o las tendencias de una época, traducido en melodías simples y pegajosas nos dan como resultado el pop. Destacan para el género en orden cronológico Frank Sinatra, Los Beatles, Carole King, Neil Diamond, Steve Wonder, los Beach Boys, los BeeGees, Billy Joel, Elton John, los Eagles, Michael Jackson, Madonna (por supuesto), Abba y The Police. Los fenómenos más recientes son las Spice girls, los New Kids on the Block, Backstreet Boys, y Britney Spears, todo un icono para las adolescentes.

Un género de música popular que ha tenido importantes influencias en el pop, el jazz y el rock, son los Blues, cuyas raíces se encuentran en los ritmos africanos y las melodías de los "Spirituals" Afro-americanos. No podemos dejar de mencionar a Robert johnson (icono de los Delta Blues, originarios de Misisipi) y a B.B.King, ambos dotados guitarristas. Para los más fanáticos se recomienda la película "Encrucijada" o en inglés "Crossroads", con la música de Johnson y las interpretaciones del guitarrista contemporáneo Steve Vai.

Por otro lado tenemos al jazz, también de raíces africano americanas, considerado la primera forma original de arte desarrollada en los Estados Unidos. Sus características son es uso de notas sincopadas, el "swing" y la improvisación. Puedes encontrar un artículo especialmente dedicado a esta forma en nuestro sitio.

El rock and roll, que aprovechó aportes de todos los géneros mencionados anteriormente fue una verdadera revolución en su época, y cuyos ritmos y variaciones actuales son conocidos simplemente como rock. Se debate sobre la primera grabación "pura" de este género, pero en sus inicio es indiscutible que destacan Bill Halley y sus cometas, el legendario Elvis Presley, Chuck Berry y Little Richard.

Uno de los géneros populares más actuales corresponde a la música electrónica, que tiene sus inicios ligados al desarrollo del sintetizador, un instrumento que permite la generación de sonidos electrónicos, brindando alternativas más allá de los instrumentos tradicionales. En la década de 1970, músicos como Jean Michel Jarre y Kitaro sentaron las báses para la electrónica de hoy en día, y otros subgéneros como el New Age, por ejemplo. Destaca esta forma orientada al baile en sus versiones como el Tecno, Trance y House.

En la actualidad la pasión por la música en el ser humano ha sido avivada aún más por medio de una serie de innovaciones tecnológicas. Sin mencionar a los dispositivos de reproducción, la tecnología de almacenamiento ha sufrido una increíble revolución con el desarrollo de la computación y en particular el formato Mp3, que se ha masificado permitiendo a los individuos guardar en computadoras y dispositivos especializados una gran cantidad de obras musicales. Nunca en la historia fue tan fácilmente accesible el arte musical de todos los tiempos para una persona; los efectos de este fenómeno están aún por verse, y es mucho lo que se especula.

Como hemos podido apreciar en este recorrido por el apasionante mundo de la música, esta siempre ha estado con nosotros y lo seguirá estando, ya que es parte inseparable de lo que somos como seres humanos. Además hemos visto que por un lado es atemporal, siempre vigente y válida, y además una representación fidedigna de épocas y sentimientos particulares de la historia.

Tipos de música

Aunque hay casi tantos tipos de música como países, regiones o pueblos en el mundo, la música se puede dividir en tres grandes grupos:

Música clásica: Es la que se compone para que la interpreten los instrumentos que podemos ver en una orquesta. Compositores como Johann Sebastian Bach o los ya nombrados Wolfgang Amadeus Mozart y Ludwig van Beethoven son algunos de los principales representantes de este tipo de música.

Música folclórica: Es aquella que se transmite oralmente. No se conoce a su compositor original, normalmente, y no suele estar escrita en ninguna partitura. Ejemplos de esta música son muchos villancicos navideños.

Música moderna: Durante el siglo XX y el XXI han surgido muchas formas de hacer música dirigidas a una sociedad que cada vez escucha más la radio, ve más la televisión, navega más por Internet o compra los últimos éxitos de las estrellas de la canción. Estilos como el pop, el rock o la música electrónica de baile entrarían en este grupo. También, a otro nivel, musicalmente más complejo, se podrían incluir el jazz y sus distintas ramas

Letra

Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos violentos, sexualmente sugestivos o de de elementos preocupantes (drogas, suicidio, muerte, satanismo).

En Estados Unidos se estudió la capacidad de los adolescentes para repetir la letra de las canciones, concluyendo que solamente un 30% de los adolescentes conoció la letra de su canción favorita o un 40% si eran fans de música heavy. Su compresión varía en función de la edad. Si eso ocurre en Estados Unidos, con canciones en inglés, esto significa que en América latina el problema es mucho mayor, ya que los adolescentes no dominan el idioma ingles.

Se debe conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los temas sexuales de las letras. Los adultos, por el contario, captan los temas como sexo, drogas, violencia o satanismo. Los adolescentes interpretan mayoritariamente sus canciones favoritas en términos de amor, amistad, crecimiento, preocupaciones de la vida, diversión, carros, religión, y otros temas relacionados con sus vidas.

Algunos adolescentes que prefieren canciones con temas como homicidio, suicidio y satanismo (generalmente música heavy-metal) pasan más tiempo escuchando este tipo de música y son más propensos a escuchar las letras, pero tienen una menor tendencia a pensar que la música podría tener influencias negativas en su comportamiento comparado con estudiantes que prefieren otro tipo de música

Los Videos Musicales

Los videos musicales se han convertido en una forma persuasiva, que influye en la cultura de los consumidores y ha alterado los hábitos de los adolescentes que son su principal audiencia, respecto a la forma de ver la TV, de escuchar música y de comprar discos. Son usados por los productores de TV para ganar audiencia y por los productores de discos para vender música.

Hay dos tipos de videos musicales. En un "vídeo de actuación” el grupo canta la canción en un concierto o en un estudio. El “vídeo concepto” desarrolla una historia paralela a la canción que puede añadir o no algo a la letra. A pesar de que los “vídeos actuaciones” pueden ocasionalmente ser chocantes no se tiene ninguna prueba de que tales vídeos tengan un impacto negativo demostrado. Más bien son los “videos conceptuales” los que han sido criticados por promover la violencia y la promiscuidad sexual.

Si se analiza el contenido de los vídeos musicales los temas más comunes incluyen por orden de frecuencia: abstracciones visuales, sexo, baile y violencia o crimen.

Los videos conceptuales estudiados tienen también un contenido de imágenes nihilísticas en un 44%... Estos últimos incluyen temas de destrucción, muerte, ridículo de las instituciones sociales e incluso agresiones contra la autoridad

Los episodios de violencia aparecían en un 57% de los videos conceptuales y, de nuevo, eran los hombres de raza blanca los que figuraban como los agresores. El boxeo y otro tipo de deportes agresivos eran las formas más comunes de agresión, sin embargo el resultado de la agresión raramente se mostraba. Conductas de intimidación sexual aparecían en más del 75% de los videos musicales estudiados. Más de la mitad de las mujeres que aparecían en los videos vestían provocativamente y se presentaban a menudo como objetos sexuales.

DuRant y clb. Señalan que los videos musicales más violentos pertenecen al género Rap (20,4%) y Rock (19.8%).

Los menos violentos son el género country (10,8%), la música ligera (9.7 %) y el blues (5.9%). Los vídeos eróticos contienen poca violencia, y los muy violentos, poco o nada de erotismo.

De todas formas parece que los adolescentes están, sobre todo, interesados en ver este tipo de videos para disfrutar de la música, para encontrar el significado de las canciones que les gustan y para aprender acerca de lo que es popular.

Problemas de Conducta

Desde un punto de vista de la psicología más tradicional, la mayoría de las problemáticas se podrían enumerar dentro de "Problemas de conducta".

En la práctica esta denominación es utilizada en relación a niños con comportamientos no habituales o maneras de comportamientos no esperadas por los adultos. Aquí cabe destacar esta distinción, porque el comportamiento de un sujeto puede ser leído desde diferentes ópticas. Así un niño podrá comportarse bien o mal dependiendo desde donde se evalúe. Puede afirmarse que los niños suelen decir mucho más de lo que aparentemente dicen con sus aptitudes, además las maneras de comportarse suelen depender de las compañías y de los ámbitos donde se desarrollan.

El manual de los trastornos mentales DSM-IV describe el llamado “Trastorno por déficit de atención y comportamiento perturbador”, y dentro de esta clasificación mayor considera una lista de trastornos como ser: el “trastorno por déficit de atención con hiperactividad (desatención, hiperactividad, impulsividad); el “trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado”; el “trastorno disocial”; o el “trastorno negativista desafiante”.

Problemas de conducta en Adolescentes más frecuentes:

Trastorno de conducta repetitiva agresiva como:

- Gritar y amenazar.

- Romper cosas.

- Agredir físicamente.

- Ira, rabia, cólera, etc.

Trastorno de conducta repetitiva no agresiva como:

- Fugarse.

- Robar sin agresión.

- Continúas mentiras.

Trastornos por déficit de atención se caracterizan por:

- No prestar atención.

- Ser impulsivo.

- No controlar las propias acciones.

- Ser muy activo.

CAPÍTULO III

Marco Metodológico.

Nivel de investigación

La investigación que se llevó a cabo es de nivel descriptiva, porque consiste en definir, caracterizar un fenómeno o investigación. Arias Fidias (1999)” señala que los estudios descriptivos miden de forma independiente y aun cuando no se formulen hipótesis, tales variables aparecen enunciadas en los objetivos de investigación.” El objetivo de esta investigación es describir la relación entre la música que escuchan los adolescentes y sus comportamientos.

Diseño de Investigación

Según Alfonso (1995), la investigación documental es un procedimiento científico, un proceso sistemático de indagación, recolección, organización, análisis e interpretación de información o datos en torno a un determinado tema. Al igual que otros tipos de investigación, éste es conducente a la construcción de conocimientos.

La investigación documental tiene la particularidad de utilizar como una fuente primaria de insumos, más no la única y exclusiva, el documento escrito en sus diferentes formas: documentos impresos, electrónicos y audiovisuales. Sin embargo, según Kaufman y Rodríguez (1993), los textos monográficos no necesariamente deben realizarse sobre la base de sólo consultas bibliográficas; se puede recurrir a otras fuentes como, por ejemplo, el testimonio de los protagonistas de los hechos, de testigos calificados, o de especialistas en el tema. Las fuentes impresas incluyen: libros enciclopedias, revistas, periódicos, diccionarios, monografías, tesis y otros documentos. Las electrónicas, por su parte, son fuentes de mucha utilidad, entre estas se encuentran: correos electrónicos, CD Roms, base de datos, revistas y periódicos en línea y páginas Web. Finalmente, se encuentran los documentos audiovisuales, entre los cuales cabe mencionar: mapas, fotografías, ilustraciones, videos, programas de radio y de televisión, canciones, y otros tipos de grabaciones.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

De acuerdo al método desarrollado y los elementos teóricos se hizo necesario utilizar las técnicas y estrategias para la recolección de información.

La técnica se puede definir como el conjunto de procedimientos utilizados para recopilar una información, en otras palaras responde a la interrogante ¿Cómo?

Según Arias F, (1999) El instrumento es una técnica de recolección de datos para obtener y almacenar información.

Revisión Bibliográfica

Se define como el procedimiento estructurado cuyo objetivo es la localización y recuperación de información relevante para un usuario que quiere dar respuesta a cualquier duda relacionada con su práctica, ya sea ésta clínica, docente, investigadora o de gestión.

La naturaleza de la duda y, por tanto, de la pregunta que se hace el usuario condicionará el resultado de la revisión, tanto en el contenido de la información recuperada como en el tipo de documentos recuperados.

Revisión Bibliográfica

A través de los tiempos la música ha transcendido las barreras del mundo, creando nuevas ideologías, al mismo tiempo rompiendo los esquemas establecidos por las culturas mismas en sus capacidades de crear comunismo y tratando de dejar un legado con sus propias costumbres. “Nada influencia tanto los valores y costumbres de la gente como la música” (Shu Ching, siglo VI A.C.), así mismo la música ha dejado en las últimas décadas muy en claro que ha venido a ser mucho más que simples sonidos y armonías (A. Schopenhauer 1835), ha venido a ampliar la gama de conocimientos, comportamientos y actitudes, a comunicar mucho más que simples renglones lleno de ideas, maquillado con ingeniosas maneras de reproducir sonidos.

En su definición, es un sistema de lenguaje, y al mismo tiempo, es una forma de interacción (Leite, 2003). La música es un instrumento dotado de un enorme poder de las emociones y los actos humanos las cuales generan las emociones básicas así como la felicidad, la tristeza, miedo y enojo (Cupchick, Pickert, Mendelson, 1982, Krimhansl, 1997, en Ravaja, Kallinen, 1994).

La música se compone de ondas, éstas llegan al cerebro del oyente; se afirma, pues, que es un estimulante, como todo estímulo provoca respuestas, que son el resultado de la interacción entre el individuo y el entorno citando la frase de William Shakespeare «El hombre a quien no conmueve el acorde de los sonidos armoniosos, es capaz de toda clase de traiciones, estratagemas y depravaciones». Aquí se considera que el conocimiento es una copia de la realidad y que el hombre es una tabla en blanco donde se imprimen los datos de la realidad (Watson, 1979). Se confirma ya que en el período de la infancia y juventud se forma el sistema de valores en el ser humano. Al escuchar determinada música el joven va adquiriendo como propios ciertos valores, opiniones y creencias en cuanto al bien, el mal, la moral (A. Schopenhauer 1835).

Por su parte, y siguiendo en la misma línea, se sostiene que el joven busca en la música su identidad y autonomía, siguiendo los ídolos musicales y reforzándose en sus homólogos, genera grupos de pertenencia, produce alienación (Bandura, Walters 1870). Y ahora se tocan temas que antes no, como el sexo, las drogas, el alcoholismo, la prostitución, el satanismo y de una manera permisiva, por tanto el adolescente imitará la conducta en cuanto a estos tópicos guiándose por las letras de sus canciones preferidas (Noel Coward 1955).

Registro Escrito

 Comas Martin. Impacto de la música sobre los adolescentes. http://www.monografias.com/trabajos13/adole/adole.shtml. 26/03/2010

 Redondo Romer, A. Papel de la música en los jóvenes. http://www.comtf.es/pediatria/congreso_AEP_2000/Ponencias-htm/Antonio_Redondo.htm 24/03/2010

 Durad Storni, L. Influencia de la música moderna http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol10num2/art2V10N2jun07.pdf. 24/03/2010

 Altamirano Gonzales J. Influencia de la música en la conducta de los adolescentes. http://html.rincondelvago.com/influencia-de-la-musica-en-la-conducta-de-los-adolescentes.html 28/04/2010

 Molina Vasquez B. Efecto del rock en los adolescentes http://portal.educ.ar/debates/eid/musica/publicaciones/influencia-de-la-musica-en-el-desarrollo-y-formacion-del-ser-humano.php 07/05/2010

 Hernández Encinas L. Influencia de la muisca y videos de rock http://portal.educ.ar/debates/eid/musica/publicaciones/influencia-de-la-musica-en-el-desarrollo-y-formacion-del-ser-humano.php 07/05/2010

 López Abreu P. Influencia del rock y la música de los años 40 http://www.familymanagement.com/facts/spanish/apuntes40.html 08/05/2010

 http://www.slideshare.net/sofiasanipatin/la-influencia-de-la-msica-en-los-jvenes-12926656

 http://www.taringa.net/posts/offtopic/13761535/Frases-sobre-la-musica.html

 http://sergiobernalbernal.over-blog.es/pages/Citas_sobre_la_musica-2078630.html

 http://es.wikiquote.org/wiki/M%C3%BAsica

 http://diegoprincipe.blogspot.com/

 http://crialosconamor.blogspot.com/2009/12/la-musica-y-efectos-en-la-conducta-del.html

 http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Musica-y-El-Adolescente/183400.html

 http://html.rincondelvago.com/influencia-de-la-musica-en-la-conducta-de-los-adolescentes.html

 http://es.scribd.com/doc/68529083/El-ensayo-La-influencia-de-la-musica-sobre-los-adolescentes2

 http://la-musica-en-el mundo.wikispaces.com/Influencia+de+la+musica+en+los+jovenes

 http://www.buenastareas.com/materias/influencia-de-la-musica-y-videos-en-la-conducta-de-los-adolescentes/0

 http://es.scribd.com/doc/21090967/Como-Influye-La-Musica-en-Los-Jovenes

 http://es.scribd.com/doc/53742466/Tesis-La-cia-de-La-Musica-en-Los-Jovenes

 http://es.scribd.com/doc/21090967/Como-Influye-La-Musica-en-Los-Jovenes

 http://www.slideshare.net/Danagonita/la-influencia-de-la-msica-en-los-jvenes

 http://www.buenastareas.com/ensayos/T%C3%A9cnicas-e-Instrumentos-De-Recolecci%C3%B3n-De/6138931.html

 http://www.buenastareas.com/ensayos/Tecnicas-e-Instrumentos-De-Recoleccion-De/1718807.html

 http://adolescenciaplena.blogspot.es/

 http://adolescenciaplena.blogspot.es/1289517900/la-musica-y-su-efecto-en-el-desarrollo-del-cerebro/

...