Planeacion

Tema: “ Mis sonidos”

Otras competencias que se favorecen

Lenguaje y comunicación: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Desarrollo físico y salud: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le

permiten resolver problemas y realizar

actividades diversas

Expresión y apreciación artísticas: Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y

corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas. actividades extras

• Ceremonia

• Imitamos los sonidos de varios animales.

Aprendizajes Esperados

Situación Didáctica: Lunes 4. Tiempo

Material

Espacio

-Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. Inicio: poner en una mesa diferentes materiales así, como instrumentos musicales, cuestionar sobre ello y que comenten. 15 minutos Pajas, palos, peines, reglas, cubeta, etc. Aula

-Escucha, canta canciones, participa en juegos y rondas.

-Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.

-Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra.

-Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos musicales sencillos de percusión, o hechos por él

-Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás. Desarrollo: anotar en una lámina las respuestas que proporcionen los niños. Una vez culminado lo anterior, invitarlos para escuchar que tipo de sonido se hace con cada artículo, seleccionan uno y siguen la misma tonada, después separan los sonidos de de menor a mayor densidad.

Poner un CD con diferentes sonidos y que identifiquen que lo produce y que movimiento podemos hacer para identificarlo.

60 minutos Instrumentos musicales (tambor, maracas, cascabeles, flautas, panderos etc.)

Grabadora CD

Lamina, plumones

Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros opinan sobre un tema. Cierre: a manera de asamblea eligen una canción que trabajaremos toda la semana dando repaso a la misma. 30 minutos

Preguntas Generadoras: ¿Qué son los sonidos?

¿Cuáles conocemos?

¿Con qué materiales se pueden hacer?

¿Cuáles sonidos nos agradan fuertes o bajos? ¿Dónde encontramos los sonidos?

Conflicto Cognitivo: reflexión, creación.

Observaciones

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Educadora: Guillermina Escobar Álvarez Tutor: Jesús Francisco Pérez Medina

Tema: “instrumentos de de percusión (sonaja pandero, tambor etc.)”

Otras competencias que se favorecen

Lenguaje y comunicación: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. (otras en la pagina inicial) Actividades extras:

• Activación.

• Memorama de instrumentos.

Aprendizajes Esperados

Situación Didáctica: martes 5. Tiempo

Material

Espacio

-Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. Inicio: preguntar a los niños ¿ qué se hizo el día anterior? y si les está gustando el tema. 15 minutos Aula

-Escucha, canta canciones, participa en juegos y rondas.

-Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.

-Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra.

Desarrollo: hacer cuestionamientos con referencia a esos instrumentos, cuando se den las respuestas, se les dará la indicación para realizar un tambor ellos lo decoran según su gusto así, como la elaboración de las batutas para hacer el sonido.

60 minutos Lamina, plumón, lata, palitos, papel para decorar, engrudo, memorama.

-Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos musicales sencillos de percusión, o hechos por él.

Cierre: una vez terminado tocamos nuestro tambor poniendo diferentes ritmos y ensayamos la melodía del día anterior con este instrumento. 60 minutos Grabadora, CD

Preguntas Generadoras: ¿Saben a qué se llama tiempo en una canción?, ¿Qué es el ritmo? ¿Conocen los instrumentos de percusión? ¿Con qué material se pueden hacer?

Conflicto Cognitivo: buscar diferentes materiales para ejercer el sonido, reflexionar sobre nuevas palabras.

Observaciones

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Educadora: Guillermina Escobar Álvarez Tutor: Jesús Francisco Pérez Medina

Tema:

“las maracas.” Otras competencias que se favorecen

Lenguaje y comunicación: Obtiene y comparte información a través

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