Derecho Laboral La Paz

LA NIVELACIÒN SALARIAL EXIGIDA POR LOS PROFESORES DE FECODE

El miércoles 22 de abril del 2015, fue el inicio del paro nacional convocado por la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (FECODE), que culmino satisfactoriamente el día 07 de mayo del 2015, y que dio la posibilidad de que más de 9 millones de estudiantes regresaran a clases terminando y dando cierre a un capitulo, que para el país fue traumático, pues entendiendo la importancia de los maestros en el desarrollo educativo del país, se logro concretar entre el estado y los docentes, soluciones a los problemas que venían afectando a estos, en tres aspectos fundamentales salarios, salud y evaluación.

Durante estos días se evidencio una posición fuerte y radical de FECODE frente a las propuestas que ponía en la mesa el estado, en cabeza de la ministra de educación Gina Parody, a la cual le solicitaron inclusive fuertemente su renuncia, pero quien siempre mantuvo una posición negociadora y coherente en lo que realmente se podía ofrecer y llegar, siempre de la mano del entendimiento de que la educación y los maestros son un motor fundamental en el desarrollo integral de nuestro país.

Los más de 9 millones de niños que se vieron forzados a no recibir clase durante estos días fueron en ultimas los más perjudicados, ya que tuvieron que soportar este tire y afloje entre el estado y profesores, que afortunadamente termino en buenos términos.

Pero que pedía FECODE y cuál era la posición del estado?, pues bien uno de los puntos era la nivelación salarial que exigían los mas de 300.000 maestros, la cual era de un 28 % de aumento en sus salarios en los próximos cuatro años, a lo que el gobierno en primera parte solo ofreció el 10 % pero que finalmente después de análisis claros de viabilidad se llego a una cifra del 12%, en este aspecto pienso que el gobierno dio su mayor esfuerzo, siendo veraz y con los pies en la tierra, porque desafortunadamente es real que en nuestro país, nuestros docentes no reciben los salarios que merecieran por su abnegada labor, pero también es real que nuestro país gasta una gran parte de su presupuesto público, en otros problemas como la seguridad, que hasta no llegar a una paz concreta se deberá afrontar con responsabilidad, por tal motivo pienso que las exigencias que hacia FECODE con respecto a la parte del aumento del 28% en sus salarios en los próximos cuatro años, era extremadamente imposible de cumplir y de nada serviría que el estado, diera un parte de tranquilidad y ofreciera algo que realmente no se podía cumplir, por este motivo pienso que el ajuste del 12% al que se llego, aunque no es lo justo, si pienso que es lo optimo, teniendo en cuenta los pronósticos presupuestales del estado frente a sus responsabilidades económicas, con los demás deberes como estado.

El gobierno también otorgo una bonificación anual del 10%, para los 120.000 educadores, que están en el máximo escalafón es decir el escalafón 14, esto con el fin de incentivar el esfuerzo de los docentes, que por años han educado a nuestros jóvenes, con compromiso y entrega brindando su conocimiento y preparándose día a día para cumplir con los objetivos trazados.

Otro punto que estuvo sobre la mesa era la evaluación que se le venia haciendo al personal de educadores, y que buscaba de alguna manera medir la preparación de estos frente a su responsabilidad de educar, estas evaluaciones desde un punto de vista, son justas y tienen lógica, pues los docentes deben ser personas idóneas en sus materias y deben manejar conceptos de pedagogía claros, que brinden a los estudiantes un puente claro y amplio para el intercambio del conocimiento, porque de no ser así, se caería en un vacio de enseñanza y de incertidumbre, sin contar con la importancia de saber enseñar, pues el manejo y la interacción alumno profesor debe ser fluida y enmarcada en el respeto y el ejemplo, mas hoy en día donde la mentalidad de los jóvenes es más abierta al dialogo que a la represión, pero había algo en esas evaluaciones que generaban una desventaja y descontento, además de ser una evaluación muy poco certera, pues se manejaban preguntas muy subjetivas, que ponían en la interpretación o la manera de entenderlas, respuestas diferentes, lo que hacía de alguna manera muy complejo se pudieran identificar las respuestas correctas y ponían en desventajas a muchos docentes, si bien es claro que la posición de FECODE era eliminar estas pruebas, el gobierno fue claro y explicito en afirmar la necesidad que estas tenían en los procesos de enseñanza, pensando en la proyección que tiene el estado en ser la mejor educación de Latinoamérica en el 2025,por lo

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