ESTILOS DE LIDERAZGO EN LAS ORGANIZACIONES

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             ALUMNA:  JUANA DE LA CRUZ HERNÀNDEZ

   MATRICULA: 112721

             GRUPO: E059

             MATERIA: DESARROLLO ORGANIZACIONAL

             DOCENTE: DR. ARTURO MAGAÑA CONTRERAS

             ACTIVIDAD  3

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ESTILOS DE LIDERAZGO EN LAS ORGANIZACIONES

VILLAHERMOSA TABASCO, 21 DE OCTUBRE DEL 2019

ACT. # 1    TELESECUNDARIA: “Félix Domínguez Pérez”

Ubicación: Ría. Benito Juárez, Jalpa de Méndez Tabasco.

• Misión Original:

Somos una institución educativa que forma jóvenes con conocimientos habilidades y valores con actitudes analítica crítica y sentido democrático aptos para tomar decisiones ante los cambios que presente en su entorno mediante la aplicación de la metodología y la participación de la comunidad educativa.

• Misión Corregida:

Somos una institución educativa que forma adolescentes con conocimientos habilidades y valores aptos para tomar decisiones ante los cambios que presente en su entorno.

• Visión Original:

Deseamos formar una institución que privilegie los valores señalados en el artículo 3ro. Constitucional y en la ley general de educación en beneficio de la comunidad educativa disminuyendo los rezagos de infraestructura, insumos tecnológicos, actualización docente e impulsar el trabajo colegiado para lograr la formación integral de los educandos, con la aplicación de la metodología y tecnologías que usa el subsistema.

• Visión Corregida:

Para el 2024 deseamos ser una institución que privilegie los valores señalados en el artículo 3ro. Constitucional, en beneficio de la comunidad educativa disminuyendo los rezagos educativos e incrementando la actualización docente.

• Valores:

Responsabilidad, respeto, unidad, compromiso, competitividad e inclusión.

La institución asume éstos valores promoviéndolos a través de la colaboración de la comunidad estudiantil, reconociendo las diferencias que nos enriquecen como sociedad y como personas.

• Organigrama:

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• Análisis:

La comunicación de manera general es buena pero no directa y constante, existe una comunicación más efectiva desde el inspector de zona ya que hay más cercanía y es más accesible. El inspector debe tener información clara y precisa para poder comunicar a la plantilla completa.

Dentro de la institución la comunicación es constante y efectiva.

• Propuesta para Mejorar la Comunicación:

Es necesario que cada uno de los jefes de cada área asuma y cumpla su función con el compromiso, la responsabilidad y accesibilidad que su cargo implica, ya que el inspector por ejemplo, debe realizar visitas constantes sin importar la distancia en la que se encuentren los centros educativos que tenga bajo su supervisión.

Sólo de ésta forma se dará la comunicación efectiva entre la organización completa, recordando que la comunicación en una escuela es la herramienta poderosa que nos permite darle forma a nuestro contexto y, permite a la escuela alcanzar los objetivos. Esto depende de todos pero, principalmente de quienes ocupan los puestos directivos.

ACT. # 2 ANÁLISIS DE LA CULTURA QUE IMPERA EN LA ORGANIZACIÓN DONDE LABORA.

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Telesecundaria   Lic. Luis Donaldo Colosio Murrieta  

DATOS DEL PLANTEL

• Nombre del plantel: Lic. Luis Donaldo Colosio Murrieta   Clave CT: 27ETV0289T Nivel educativo: Telesecundaria          
• Ubicación: R/A Emiliano Zapata 1ra Secc. Comalcalco, Tabasco.    
• Turno: Matutino       Grados que atiende: 3 grados      Grupos: 6  
• Matrícula escolar:       hombres: 71                   Mujeres: 86            Total: 157    
• No. De docentes: 6        Personal de apoyo: 1  

Ambiente físico

El platel está organizado en seis grupos, dos primeros con 27 alumnos, dos segundos con 25 y 26 alumnos y dos terceros con 26 alumnos con 86 mujeres y 71 hombres y una matrícula total de 157.

La escuela tiene seis aulas en condiciones apropiadas; dirección, sala de cómputo, cuatro baños, una cooperativa; una cancha donde se realizan las actividades físicas; un campo deportivo y agua potable. Cuenta con energía eléctrica, dirección, sala de cómputo, aulas con clima y cortinas, mesas binarias; televisión, escritorios, pizarrón, ventiladores y 20 computadoras.

En las actividades, aunque tienden a desesperarse los docentes cuando alguien no trabaja al mismo ritmo que la mayoría, regularmente si se trata de realizar ejercicios físicos antes de iniciar las clases para mantener relajado y concentrado al grupo, les agrada ser el centro de atención, sin embargo, las técnicas de enseñanza se carecen de poca participación y motivación y que no se están ejerciendo a cómo debe de ser de acuerdo al momento y situación de cada grupo. Los alumnos Muestran habilidades sociales y adecuadas de interacción dentro y fuera del grupo.

Mi grupo

Atiendo el 3” B”, con 21 alumnos, 11 hombres y 10 mujeres que oscilan entre los 14 y 16 años de edad. Se trata de alumnos de tercer grado de secundaria, apariencia física acorde a la edad cronológica, en buen estado de salud físico y mental; con buen estado de higiene personal y bucal y estaturas promedio. Con regular disponibilidad para trabajar en el aula, lo cual demuestra en la participación y colaboración en las actividades escolares.

Los canales de aprendizaje que predominan son visual-kinestésico, de acuerdo a los resultados obtenidos al aplicar el test estilos de aprendizajes. En su mayoría son ordenados, poseen poca facilidad de palabra y en su mayoría  organizados, por lo tanto algunas de las formas por las que aprenden es por medio de actividades donde puedan manipular objetos  y ver videos, los alumnos casi siempre analizan el contenido de un texto para dar su opinión, no todos  poseen buena ortografía, y además poca disposición para aprender matemáticas ya que para ellos es indispensable en la vida y le dan poca importancia, y eso se ve reflejado en su rendimiento académico. Poseen una buena memoria lo cual le favorece, el aprendizaje en sus asignaturas. En su mayoría son creativos, la limpieza y la organización se ven en sus actividades con la inclusión de dibujos o diagramas referentes al tema.

Sus estilos de aprendizaje son pragmáticos de acuerdo a la clasificación de Honey y Mumford (1992), por lo cual aprende mejor viendo, manipulando e intercambiando opiniones, lo cual se les facilita y se ve reflejado en su proceso de aprendizaje cuando busca información en fuentes alternas a las proporcionadas por la docente (videos en YouTube), las cuales enriquecen sus actividades o proyectos, y la ayudan a generar más conocimientos de forma autónoma.

De acuerdo con Piaget, los alumnos se ubican en la etapa de operaciones formales, es decir, piensa de forma hipotética-deductiva. Ellos son capaces de distinguir y realizar múltiples soluciones potenciales a los problemas y pensar más científicamente, al expresarse y en las actividades que demandan análisis, comprensión y expresión dentro de la escuela y por ende aplicables fuera del ámbito escolar.

Por lo que las técnicas didácticas que debo implementar para mi grupo deben ser muy relevantes para atraer su atención.

Profesión de los docentes

Actualmente la escuela telesecundaria cuenta con un: director efectivo, seis docentes, dos docentes con maestría y cuatro con licenciatura y el director con doctorado.

El docente, debe reconoce que la enseñanza es su dedicación y profesión fundamental. Por lo tanto, sus habilidades consisten en enseñar de la mejor forma posible a quien asume el rol de educando, más allá de la edad o condición que éste posea por lo cual debe estar preparado profesionalmente y actualizado para poder enfrentar los retos a los que esta expuesto dentro y fuera de aula como un profesional en educación.

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