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Competencias Genericas En Los Niveles De Concrecion CURRICULAR


Enviado por   •  5 de Julio de 2011  •  1.216 Palabras (5 Páginas)  •  1.660 Visitas

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CATEGORÍA | COMPETENCIAS GENÉRICAS | NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR |

| | Nivel interinstitucional | Nivel institucional | Planes y programas de estudio | Nivel escuela | Nivel aula |

1. Se auto determina y cuida de sí | 2. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. | Se implementa en el MCC | Cada institución de acuerdo a su filosofía y modelo educativo incorpora las competencias genéricas sin perder su identidad y las expresa en el perfil de su egresado. | En todas las asignaturas, específicamente en Ética y valores y moral. | Que el departamento de orientación vocacional y tutoría diseñe un programa donde el alumno identifique sus fortalezas y debilidades y diseñe su proyecto de vida. | Que los docentes tutores busquen que cada alumno diseñe su proyecto de vida. |

3. | 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. | Se implementa en el MCC | Cada institución de acuerdo a su filosofía y modelo educativo incorpora las competencias genéricas sin perder su identidad y las expresa en el perfil de su egresado. | En las asignaturas de Taller de lectura y redacción, comunicación, paraescolar (música). | Generar espacios de expresión artística diversos: Revista, exposición de arte, murales, teatro, fotografía, canto, pintura, etc. | Impulsar concursos, visita a exposiciones de arte, participación en obras de teatro. |

3. | 3. Elige y practica estilos de vida saludables. | Se implementa en el MCC | Cada institución de acuerdo a su filosofía y modelo educativo incorpora las competencias genéricas sin perder su identidad y las expresa en el perfil de su egresado. | En las asignaturas de Ciencias de la salud, Deportes, Economía doméstica. | Que los alumnos opten por inscribirse en talleres de: Deportes, economía doméstica, club de caminata, etc. | Impulsar normas de higiene: Baño diario, lavado de dientes y ejercicio diario. |

2. Se expresa y comunica | 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. | Se implementa en el MCC | Cada institución de acuerdo a su filosofía y modelo educativo incorpora las competencias genéricas sin perder su identidad y las expresa en el perfil de su egresado. | En asignaturas como: Taller, comunicación, matemáticas, química. | Concursos de oratoria, composición, foros, debates, etc. | Promoción de lectura, representaciones, concursos de oratoria y expresión literaria. |

3. Piensa crítica y reflexivamente | 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. | Se implementa en el MCC | Cada institución de acuerdo a su filosofía y modelo educativo incorpora las competencias genéricas sin perder su identidad y las expresa en el perfil de su egresado. | Matemáticas, física, química, biología, metodología, ecología. | Feria de las ciencias, concursos de creatividad e innovación, desarrollo de proyectos y prototipos, etc. | Impulsar la creatividad e innovación en cada una de las materias. |

| 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. | Se implementa en el MCC | Cada institución de acuerdo a su filosofía y modelo educativo incorpora las competencias genéricas sin perder su identidad y las expresa en el perfil de su egresado. | Ética y Valores y Ciencias sociales | Programación de debates, conferencias, foros, mesas redondas, etc. | Plantear temas polémicos y abordarlos mediante: Debates, foros, conferencias, mesas redondas, etc. |

4. Aprende de forma autónoma | 7. Aprende por iniciativa e interés

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