APRENDIZAJE
Enviado por lluviacrystal • 5 de Agosto de 2013 • 6.285 Palabras (26 Páginas) • 225 Visitas
UNIDAD 1
APRENDIZAJE
OBJETIVO
Que el estudiante reconozca cuáles son sus estilos de aprendizaje de
acuerdo con diferentes modelos teóricos, lo que le permitirá perfeccionar sus
procesos personales de aprendizaje.
TEMARIO
1.1 APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1.2 ESTILOS DE APRENDIZAJE
1.2.1 Aprendizaje con todo el cerebro
1.2.2 Aprendizaje visual, auditivo y kinestésico
1.2.3 Aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático
1.2.4 Aprendizaje y desarrollo de las inteligencias múltiples
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MAPA CONCEPTUAL
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INTRODUCCIÓN
Aprender es un proceso que tiene relación con la asimilación de
conocimientos y la apropiación de éstos de manera personalizada e
individual. Para que el aprendizaje se convierta en aprendizaje significativo
debe tener lugar la integración de conocimientos que ya se poseen y la
significación de éstos desde un punto de vista personal.
Las personas no aprenden de igual manera, cada una posee sus
propios métodos, estrategias y estilos para aprender. Cada quien tiene
preferencias y tendencias generales en estrecha relación con la manera de
ser y las características personales.
Las preferencias y tendencias que presentan las personas cuando
están inmersas en la actividad de estudio, definen cuál va a ser su estilo de
aprendizaje. Un estilo de aprendizaje está asociado a todos los rasgos o
indicadores de cómo un estudiante aprende: cómo estructura los contenidos
en el estudio, cómo forma y utiliza los conceptos que aprende, la manera en
la que interpreta la información, en que resuelve los problemas y en la que
selecciona los medios para aprender, y reproducir la misma, es decir,
aprende a aprender.
En la presente Unidad, posteriormente a la introducción de los
conceptos básicos sobre el aprendizaje y del aprendizaje significativo, se
abordan los diferentes estilos de aprendizaje que pueden presentar las
personas, con base en la exposición, hay cuatro modelos considerados
básicos para la comprensión del tema: el modelo de los hemisferios
cerebrales, el modelo de programación neurolingüística, el modelo de las
fases de procesamiento, y el modelo de las inteligencias múltiples. Aunque
estos modelos parten de una conceptualización diferente y tienen en su base
disímiles teorías, todos ellos facilitan la tarea de establecer estrategias para
mejorar el aprendizaje.
Se exponen estos cuatro modelos con el objetivo de que el estudiante
se autoanalice y pueda desarrollar estrategias para mejorar su aprendizaje,
aprenda a aprender. Se parte de la base de que los estilos de aprendizaje,
aunque representen tendencias y preferencias estables, pueden ser
modificados, perfeccionados y mejorados.
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Si los estudiantes son conscientes de cuál es su estilo de aprendizaje,
aprenden sobre esta base y mejoran su rendimiento. Cuando se entrenan en
la realización de tareas y actividades que impliquen el desenvolvimiento de
destrezas que tienen menos desarrolladas, pueden cambiar y mejorar sus
estilos, logrando más eficacia, y pueden auto perfeccionarse.
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1.1 APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje es un proceso de interiorización de conocimientos a partir de
la propia experiencia de vida. Cualquier información que sea experimentada
de manera práctica por la persona, puede convertirse en conocimiento
personal e interiorizado.
El conocimiento se encuentra materializado y expresado en los libros,
las revistas, las conferencias, el lenguaje y otras muchas expresiones de la
cultura y el saber humanos. Ese conocimiento es externo a las personas que
aprenden. Para que el conocimiento se adquiera y pueda ser comprendido,
analizado, recepcionado (sic) y almacenado por las personas que aprenden,
para ocuparlo en su provecho, debe ocurrir un proceso de interiorización
donde tal conocimiento externo se convierta en algo interno en la mente de
los sujetos que estudian y aprenden.
Sólo cuando la información que está en el exterior es recepcionada,
asimilada, comprendida, almacenada y empleada por las personas que
aprenden, es que adquiere sentido para ellas y para sus vidas, con lo cual
ha ocurrido un verdadero proceso de interiorización. Cuando las personas
repiten de memoria ideas que no comprenden, que no les sirven para nada o
que
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