Aprendizaje Cognisivista

APRENDIZAJE COGNITIVISTA

La teoría del aprendizaje cognitivista intenta explicar las actividades mentales que están en medio del estimulo – respuesta; concibe el aprendizaje como la resolución de problemas mediante su propia experiencia. En base a la película Buda Exploto por venganza y la lectura Elogio de la Dificulta escrita por Estanislao Zuleta, podemos decir que en ambas encontramos modos de aprendizaje cognitivo, explicados y aplicado en contextos diferentes, identificándose fases cognitivas en cada uno de ellas.

A continuación citare algunos representantes de dicha teoría; J. Piaget (teoría de desarrollo cognitivo) dice “la infancia es la fase creadora por excelencia. Yo siempre quise ser niño”, creía que los niños construyen activamente su conocimiento, refleja el aprendizaje del ser humano a través del tiempo, mediante la práctica, haciendo uso de los conocimientos previos y los divide en estadios. D. Ausbel. Estructura cognitiva y aprendizaje significativo. Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su mente. Explica el proceso de aprendizaje significativo a través de la comprensión, transformación, almacenamiento y uso de la información. Este aprendizaje permite establecer relaciones entre los conocimientos antiguos y los nuevos datos. Vigotsky, en su teoría socio-cultural, enfatiza la importancia del análisis evolutivo y el papel que desempeña el lenguaje y las relaciones sociales en el aprendizaje de los niños.

Teniendo en cuenta lo anterior la película buda exploto por venganza, refleja un tipo de aprendizaje cognitivo en el cual se observan estas tres teorías; nos muestra una ambiente sociocultural, ya que Baktay se esfuerza por conseguir un cuaderno para ir a la escuela, en una sociedad en la cual su cultura limita mucho a la mujer, una sociedad llena de complejos y rodeada de violencia; también encontramos un aprendizaje por asimilación, es el que obtiene la niña al ver que su amigo Abba sabe leer y que en la escuela le enseñan cuentos maravillosos; además la retención y aplicación que tiene la niña de los conocimientos nuevos que empieza a adquirir mediante sus experiencia en todo el proceso de querer ir a la escuela para aprender historias maravillosas y busca obtener ese aprendizaje.

A pesar que las cosas no siempre salen como se han planeado; la vida está llena de esfuerzo y hay que luchar día a día por conseguir la metas propuestas; así como Baktay en la película lucho por conseguir su cuaderno e ir a la escuela. Tuvo muchos tropiezos antes de conseguir lo que quería pero aun así no se detuvo, cuando logro llegar a la escuela aunque no encontró lo que buscaba (que le enseñaran una historia maravillosa como la que sabia su amigo Abba), tenía una motivación y una idea clara de lo que quería, por esa razón no desfalleció y lucho en contra de su régimen y obtuvo algo mejor de lo que buscaba; aprendió de sus propias experiencias y obtuvo un nuevo conocimiento.

Por el contrario la mayoría de las persona no se esfuerzan por las cosas que realmente son importantes se detienen al primer obstáculo, no luchan por realizar y alcanzar sus metas, solo se detienen por que en el camino que recorren no encuentran apoyo (no consiguen vender los huevos para comprar el cuaderno), o porque otras persona no están de acuerdo con lo que hacen, o con sus pensamiento, nos dejamos motivar de lo que piensan los demás.

Por otra parte E. Zuleta (Elogio de la dificultad), se analiza lo positivo de las dificultades que se afrontan diariamente, “no podemos pretender vivir en un mundo perfecto porque, sería entonces un mundo aburrido”, este pensamiento lo podemos asumir como la fase cognitiva de retro alimentación, es decir analizamos las posibles consecuencias de cada cosa que hacemos, para obtener una respuesta ya sea positiva o negativa a cada estimulo.

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