COMO SE VE LA DESERCIÓN EN LOS LÍDERES DE EDUCACIÓN COMUNITARIA

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LA DESERCIÓN EN LOS  LÍDERES DE EDUCACIÓN COMUNITARIA

INDICE

INTRODUCCIÓN        2

CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        2

1.1        Planteamiento del problema.        2

1.2        Objetivos        3

1.2.1        Objetivo general        3

1.2.2        Objetivos particulares        3

CAPÍTULO SEGUNDO. MARCO  TEÓRICO DE REFERENCIA        4

2.1 Conceptualización        4

2.2 La deserción de figuras docentes        5

2.3 Problemática que conlleva la deserción        5

2.4 Posible solución        5

CAPITULO TERCERO. METODOLOGIA        8

CAPITULO CUARTO. RESULTADO        9

DISCUSIÓN:        10

BIBLIOGRAFIA:        11

INTRODUCCIÓN

El Consejo Nacional de Fomento Educativo delo estado de Zacatecas, es una institución educativa de carácter público, que se encarga de impartir educación a comunidades rurales o indígenas alejadas de las ciudades, con una baja población, en las que la SEP no puede asignar un profesor de base, para realizar esta labor, CONAFE capta a jóvenes de entre 15 y 29 años con deseos de continuar sus estudios, pero que por falta de recursos no lo puede hacer, ofreciéndoles una beca de tres años al concluir su servicio social y un apoyo mensual durante este servicio.

 En el presenté proyecto analizaremos la situación actual a la que se enfrenta el Consejo Nacional de Fomento Educativo del estado de Zacatecas, debido al aumento de la deserción en esta instancia, se ha visto directamente afectada la educación de los niños de Zacatecanos. Al conversar con ex-lideres, LEC, AE, CT, Coordinadores Regionales y Académicos, pudimos destacar algunas de las causas del por qué los jóvenes deciden abandonar la comunidad antes de concluir el ciclo escolar, pensar en lo docentes como personas de carne y hueso puede mostrar las circunstancias a las que a veces se enfrentan en comunidad, tales como delincuencia, falta de interés por parte de los padres de familia, malas instalaciones, falta de transporte, un apoyo económico bajo, etc., pero al igual hemos designado posibles soluciones para disminuir esta situación, todo con el propósito de que no se vea afectada la institución, ni la educación de los niños en el estado de Zacatecas.  

CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Planteamiento del problema.

Actualmente existe un aumento de la Deserción de las Figuras Docentes en el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), a quienes se les da el nombre de Lideres de Educación Comunitaria (L.E.C.), los cuales son jóvenes, de entre 15 y 29 años de edad, preferentemente originarios o avecindados de las comunidades donde desarrollan su función docente. Dicha deserción impacta en el cumplimiento de las metas de CONAFE, provocando que el recurso público etiquetado tenga que ser devuelto,  provocando además que los alumnos de educación básica tengan que trasladarse a lugares lejanos para continuar su educación. De esta manera la problemática se deriva de la siguiente manera:

 ¿Cuál es la  causa de deserción de los Líderes de Educación Comunitario en el estado de Zacatecas?  

1. Objetivos

1. Objetivo general

Conocer las causas por la cuales los LEC´S  desertan de su  servicio social antes de cumplir el ciclo escolar

1. Objetivos particulares

• Conocer si los LEC´S prestan su servicio en su comunidad de origen o cercana
• Averiguar si el apoyo mensual es suficiente para cubrir sus necesidades básicas
• Investigar si la comunidad asignada cuenta con los recursos para albergar aun LEC
• Conocer cuales son las principales dificultades por las cuales atraviesa un LEC durante su estancia en la comunidad asignada
• Determinar la relación entre lideres asignados a una misma comunidad
• Investigar si existe el apoyo adecuado por parte de los asistentes educativos

CAPÍTULO SEGUNDO. MARCO  TEÓRICO DE REFERENCIA

2.1 Conceptualización

El Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), es una Institución Educativa, encargada de llevar la educación a comunidades de origen rural, indígena, en campamentos de jornaleros agrícolas migrantes, o localidades con una muy baja población, por lo que la SEP no puede asignar un Maestro. Para ello utiliza jóvenes de bajos recursos que deseen continuar con sus estudios, ya que a cambio de su servicio social se les otorga una beca para que continúen estudiando, para ello utiliza jóvenes de entre 15 y 29 años de edad que cuentan con secundaria o bachillerato terminado, preferentemente originarios o avecindados de las comunidades donde desarrollaran su función docente, a estos se les asigna el nombre de Lideres de Educación Comunitaria (L.E.C.).

Antes de asignársele una comunidad estos jóvenes tienen que pasar por un proceso de formación conocido como Capacitación Inicial, impartida por los Capacitadores Tutores (C.T.) y Asistentes Educativos (A.E.), quienes son jóvenes que ya cuentan con uno o más años de servicio en la institución y con la experiencia necesaria para apoyar a los jóvenes en su formación.

2.2 La deserción de figuras docentes

En los últimos años el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) en el estado de Zacatecas, ha registrado un porcentaje de deserción en Lideres de Educación Comunitaria (L.E.C.) del 60 %, esta situación no solo ocurre en nuestro estado sino que ha venido afectado a diferentes sedes del CONAFE en algunas partes de la republica mexicana, por ejemplo en el estado de Hidalgo el aumento de deserciones de LEC ha sido de un 40%, en el estado de Coahuila la Titular del CONAFE Alma Carolina Viggiano de Moreira menciono como en su entidad se tiene un nivel de deserción de entre el 12 o 15% , en el estado de México es de 30%, en Tlaxcala un nivel del 30% de ausentismo, entre otros (Solano, 2013).      

2.3 Problemática que conlleva la deserción

Son varios los factores tales como la ubicación geográfica, el desinterés de los ayuntamientos, la inseguridad, la migración, y la falta de transporte. Otros factores han asido los bajos recursos de las familias para atender al LEC, la inadaptación de las figuras educativas, insuficiencia de apoyos económicos por parte de la institución, encuentro de mejores expectativas, cuestiones de salud, apego a la familia y rechazo de la comunidad por cuestión de géneros.

2.4 Posible solución

Una de las propuestas para disminuir la deserción es el incremento al apoyo mensual que reciben los instructores que es de entre $1427.00 y $2100.00 (este apoyo varía según el programa o los años que lleve colaborando con la institución), en algunas delegaciones se ha implementado varias soluciones que bien se podrían adaptar a esta entidad, por ejemplo en Tlaxcala se les ha entregado a las figuras 31 mil 415 piezas de equipamiento con una inversión de 4 millones 807 mil 623 pesos, 125 mil 930 pesos en estímulos a la calidad y la docencia, algunas otras entidades para evitar que las comunidades se queden sin niños y los LEC se queden sin comunidad por baja población, han implementado el programa Acércate a tu Escuela, a alumnos de escasos recursos que cursan sus estudios de primaria en este subsistema, el apoyo consiste en una beca de 500 pesos bimestrales a cada alumno beneficiario en el transcurso del ciclo escolar para esta ocasión, el CONAFE aplico una inversión de un millón de pesos. En Coahuila duplican su presupuesto de 50 a 100 millones de pesos para abatir el rezago educativo en las comunidades más alejadas, y con ello mejorar la calidad de infraestructura e incentivar a LEC para que no deserten de su labor (Solano, 2013).

En algunos estados se ha implementado el programa Estímulos a la calidad docente, por ejemplo en Baja California se entrego un total de 12,798,722.37 de pesos a  3,749 figuras, en Aguascalientes  4,843,087.02 de pesos a 1,376 figuras, Chiapas 29,990,922.14 de pesos a 7,901 docentes, en Jalisco 29,457,433.12 de pesos a  8,469 docentes, por ello si en nuestra entidad se le diera mas promoción a este tipo de estímulos los LEC se verían más interesados en permanecer en la comunidad pero sobretodo a mejorar su trabajo en ella (Gutiérrez, 2014).

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