Censar a nivel geográfico-comunitario el número de niños y niñas con discapacidad déficit de atención para el aprendizaje

                                                   CAPITULO I

                                        Diagnóstico comunitario

Por observación directa, comentarios interpersonales y el surgimiento de la preocupación para la atención de niños con limitaciones de aprendizaje en edad escolar en esta comunidad, se hace necesario promover una investigación cualitativa a través de ciertas entrevistas semi-estructuradas en las unidades educativas en las modalidades de inicial y básica que hacen vida en la comunidad de Baraure perteneciente al municipio Araure del estado portuguesa.Es así que bajo esta metodología será posible obtener información de primera mano sobre la situación a estudiar (objetivo de estudio),e identificar el perfil social-educativo al respecto.

                                    Planteamiento del problema

Cabe aclarar que una situación problemática no es la ausencia de una solución, sino un estado negativo (debilidad, amenaza...) existente para la cual ha de darle un tratamiento metodológico adecuado para su resolución y preservación en el tiempo y en el espacio, entonces nuestra situación de niños en descolorizados debe ser observable y medible para su abordaje, en nuestro espacio geográfico (radio de acción) donde conviven los siguientes centros educativos escolares en la urbanización Baraure del municipio Araure del estado portuguesa.

Poco se sabe sobre los antecedentes de la situación, por lo general la sala situacional del ministerio de poder popular para la educación la solicitá a las instituciones como un requisito más solo para el manejo de información y en pocos casos estos niños reciben apoyo especializado (psico-pedagógico, psicología y otras atenciones de orden pedagógico),sin por supuesto contar al menos en un estímulo económico que los visibilize en estos espacios.

El impacto social que puede provocar a mediano plazo este proyecto, sería hacer del conocimiento comunitario a través de sus organizaciones sociales es tu, problematica en áreas de no solo conoserla sino de que a futuro las consecuencis para la sociedad a todo nivel (económico, político, social...) puede restar en ves de sumar a estos niños que mañana serán potenciales padres, madres, fuerzas productivas para desarrollar la nación, dirigentes de gran capacidad por no, en este momento darle la atención especializada que ellos necesitan y merecen como integrantes de este país.

El desarrollo potencial de un estado, nación o país se debe a sus individuos, organizado en sociedades, productivas, educativas, políticas, instituciones entre otras, para ellos es necesario y suficiente contar con los recursos humanos (y también materiales)para su proyección internacional, es así que se puede garantizar a todos sus individuos en estado de satisfacción de sus en lo referente a garantizar sus necesidades no cubiertas (tal como lo conceptualizado la organización de Naciones Unidas),por lo tanto debemos contar e impulsar a temprana edad una salud mental e intelectual en nuestros niños como punto de partida.

El escudo venezolano cuenta con una constitución y otras leyes orgánicas con la LUPNA (ley orgánica de protección del niño,niña y adolescente 2009) extrafuncionario 2 de octubre gaceta oficial N°5.266 donde es un derecho y un deber del estado garantizar su puesta de práctica sobre todo lo expuesto en las páginas a (derechos, garantías deberes).

Es por esto que este proyecto de carucir comunicativo-educativo y cualitativo intentar dar posibles soluciones a medias y largo plazo a esta problemática para así proyectar hacia el futuro a estos niños y niñas que hoy esperan resolver su atención.

                                                       OBEJTIVOS

Objetivo general:

Censar a nivel geográfico-comunitario  el número de niños y niñas con discapacidad déficit de atención para el aprendizaje.

Objetivos específicos:

Evaluar el proyecto en cuanto su alcance, limitaciones y logros,Diseñar actividades que permitan iniciar a los niños y niñas en el proceso de socializar en la escuela,medir cualitativamente el número de niños en situación de dificultades de aprendizaje en la comunidad.

                                               JUSTIFICACIÓN

Este censo comunitario pretende entender caracterizar, visibilizara a todos aquellos niños y niñas escolarizados o no en nuestra comunidad (los Baraure) en las respectivas casas y centros de enseñanza aderisca a este contexto comunitario.

Para ello es necesario tener la disfunción, voluntad y organización que permita detectar esos casos que se encuentren velados de una manera no conocida.la metodología de entrevistas, conversatorio,visitas casa por casa , revisión de matrículas estudiantiles debe ser rigurosa, cuidadosa, fidedigna, verificable, precisa y del conocimiento de las organizaciones sociales que hacen vida en la comunidad (consejos comunales, clap, somos Venezuela,RASS,UBCH entre otros.

La prioridad de este proyecto reside en el hecho que los niños y niñas según los documentos legales orgánicas tiene derecho a ser escolarizados (derecho a la educación) consagrado en nuestra constitución, se trata entonces de un proyecto socialmente científico centrado en una concepción “Humanista" del ser , por lo tanto de gran envergadura e interés social, pedagógico y académico.

En cuanto a los beneficios se puede esperar que la condición social (interacción con otros niños y niñas)super didáctica y de conocimientos puede alcanzar de manera cualitativa, además de dar a la familia, su centro de enseñanza y inserción comunitaria , así como la valoración de ellos como  parte integrante de la sociedad comunitaria en sus espacios de convivencia.

La propuesta del proyecto es sustentable, ya que hay la disfunción a la investigación con toda la metodología, estrategia y compromiso que está requiere, por tanto es de esperar que el presente proyecto sea el inicio de una posible propuesta social en area de hacer justicia para aquellos estudiantes que requieren urgentemente nuestra atención comprensión y disciplina.

                                                   CAPITULO II

                                               MARCO TEÓRICO

La discapacidad en niños es una condición que se presenta en varias vertientes a saber: visual, motora e intelectual, de eso me ocuparé para este último caso, de aquellos niños en edad escolar con problemas cognoscitivos de aprendizaje.

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