Competencias Del Desarrollo

COMPETENCIAS DEL DESARROLLO

Los bebes al nacer cuentas con las condiciones mentales mismas que les permitirán procesar la información, reconocer a su madre mediante su voz u olor, los bebes son desde su nacimiento sociales e interactivos con el mundo que les rodea.

 Hacia los 3 meses sus manos serán principalmente su objeto de interés, ellos comprenderán el mundo a partir de su adaptación donde adquieren los que se debe hacer y saber

 Hacia los 4 meses son capaces de corregir los movimientos de su mano en función de la distancia y/o características del objeto que desea alcanzar, lo que implicara una coordinación ojo-mano bastante compleja.

Hacia los nueve meses, ocurren avances respecto a la relación y percepción de las situaciones problema que se deben resolver. En la adaptación inicial de los bebés a un mundo lleno de estímulos cambiantes, el ritmo es clave para establecer las regularidades y los turnos en la comunicación, estas formas de ‘conversación’, así como los cantos de cuna, marcan los ritmos, no sólo de la palabra, sino también del acontecer humano en el encuentro con los otros, permitiéndoles construir relaciones que iniciaran su socialización

 Hacia los 6 y 8 meses se inicia la acción y la atención conjuntas entre el cuidador y el bebé, por ejemplo: El cuidador establece una experiencia triangular en la que actúan tres entidades, el Yo (bebé), el Tú (cuidadora), y Él, que se refiere a otras personas, a objetos y a eventos o situaciones.

COMPETENCIAS INICIALES DE LOS BEBÉS.

Las competencias, como capacidades generales son las que les permiten ‘hacer’, o actuar sobre el mundo que los rodea, a partir de aquí estas avanzaran a la forma de “poder hacer”. La transformación de las competencias se puede identificar fácilmente en el uso de los objetos, en un principio, toman un objeto cualquiera y lo tiran posteriormente intentaran darle el uso correspondiente al objeto que hallan tomado la cuchara probablemente intente llevarla a la boca.

EXPERIENCIAS REORGANIZADORAS DE LOS BEBÉS.

La construcción de la triada cuidador-bebé-objeto, previamente citada, cuando se habla de la aparición de la acción y la atención conjuntas, constituye una experiencia reorganizadora.

Se definen e identifican de acuerdo al acumulado de experiencias que los bebés traen, producto de su historia y los efectos que tienen en sus actividades de acuerdo a 2 criterios:

1. Permite entender que se trata de la sistematización y síntesis de experiencias construidas en procesos previos, que sirven de base para posteriores desarrollos.

2. Permite entender su efecto sobre las actividades y conocimientos adquiridos por los bebés hasta ese momento, pues los promueven y transforman en actividades y conocimientos nuevos.

A las experiencias reorganizadoras se las llama así porque son el pilar teniendo posteriormente repercusiones en el desarrollo posterior y sintetizan y organizan el desarrollo previo.

DESARROLLO Y COMPETENCIAS DE LOS NIÑOS: 1 A 3 AÑOS.

Cerca del primer año muchas transformaciones han iniciado o apenas iniciaran probablemente el niño este aprendiendo a caminar o quizá ya lo hace, coordinan sus 2 manos lo cual les permite poder hacer y resolver las situaciones ante las que se vea sometido.

Esto constituye la transformación del bebé al niño, los niños están habilitados para iniciar un camino hacia nuevas formas mismas que les brindara la capacidad de actuar por sí mismos para lograr las metas.

En el camino de la autonomía los niños avanzan hacia la independencia:

 Hacia los 2 y 3 años manifiestan mayor interés en hacer las cosas por sí mismos y en ocasiones se rehúsan a recibir ayuda de sus cuidadores, arriesgándose a tomar decisiones, aunque todavía necesitan apoyo.

CONQUISTA DEL LENGUAJE

Probablemente ya transcurrió tiempo desde que el bebe utilizaba el índice para señalar un objeto y quizá ya sea capaz de nombrarlo, el lenguaje es un proceso que se viene gestando de tiempo atrás y que está articulado con el contexto comunicativo y social en que se desarrolle el niño.

CONQUISTA DEL USO DE LOS OBJETOS

Hacia los doce meses los bebés empiezan a hacer uso de “categorías” o “clases de objetos”, siendo capaces de agruparlos por sus colores, formas o tamaños. Esta competencia muestra que los niños han descubierto el ‘uso de los objetos’, comprendiendo que las cosas que hay a su alrededor tienen usos específicos.

 Hacia el año y medio, no sólo caminaran y coordinaran sus dos manos, sino que usan instrumentos y saben construirlos.

EL MUNDO DE LOS AFECTOS

El mundo de los afectos y emociones está relacionado con los aspectos sociales y no se puede separar de los cognitivos. Muchos psicólogos hacen un inventario de emociones alrededor del cual reconstruyen el desarrollo afectivo de los bebés y de los niños, por ejemplo: las primeras sonrisas después de los dos meses, como respuesta al contacto con los adultos que los rodean, es posible que estas reacciones emocionales

...