El Enfoque De Rogers

2. EL ENFOQUE DE ROGERS DEL APRENDIZAJE CENTRADO EN EL AULA

2.1PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA

Rogers define entonces a la psicoterapia como una relación de ayuda en que el terapeuta intenta que surjan en el cliente una mejor expresión de los recursos con los que cuenta, que no sea dependiente. Intentando promover el desarrollo y la capacidad para enfrentar la vida de manera más adecuada. Evitando considerar a la persona como diagnosticada y clasificada sino en un proceso de transformación.

Aprendizaje centrado en el estudiante es un enfoque de la educación centrada en las necesidades de los estudiantes, en lugar de las de los demás involucrados en el proceso educativo, como los maestros y los administradores. Centrada en el estudiante el aprendizaje, es decir, poner los estudiantes debe en primer lugar, es en contraste con la educación tradicional, por los defensores de "aprendizaje centrado en el estudiante", también conocido como "aprendizaje centrado en el profesor". Aprendizaje centrado en el estudiante se centra en las necesidades de cada estudiante, habilidades, intereses y estilos de aprendizaje, situando al profesor como facilitador del aprendizaje. Este método de enseñanza en el aula reconoce la voz del estudiante como elemento central de la experiencia de aprendizaje de cada alumno, y se diferencia de muchas otras metodologías de aprendizaje. Aprendizaje centrado en el profesor tiene el profesor en su centro de un papel activo y los estudiantes en un papel receptivo pasivo. Aprendizaje centrado en el estudiante requiere que los estudiantes sean participantes activos y responsables de su propio aprendizaje.

2.2 EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE EL ENFOQUE DE ROGERS

1. ¿CÓMO SE SABE QUE UNA PERSONA HA APRENDIDO?

En las situaciones mencionadas apreciamos que efectivamente hay cambios en la conducta, como productos del aprendizaje; entre ellos se mencionan: adquisición de habilidad y destreza en el manejo de instrumentos; adquisición de conocimientos e informaciones; capacidad de apreciación; formas de respuesta fijas; actitud de comprensión y respeto hacia los demás; capacidad para afrontar situaciones problemáticas, etc. (Aprender a hacer y aprender a ser)

(Basado en Margarita Panza)

2. ¿QUÉ SE NECESITA PARA QUE UNA PERSONA APRENDA?

Para que una persona aprenda, se requiere que sea capaz de percibir todo tipo de estímulos a través de los sentidos, y además…

3. ¿CÓMO APRENDEN LOS ALUMNOS?

4. ¿DÓNDE Y CUÁNDO ES POSIBLE APRENDER?

El aprendizaje se realiza en la persona a través de sus experiencias, por las diferentes situaciones que se le presentan en la vida diaria, ya sea de forma directa – cosas que le ocurren a ella –, o ya sea de forma indirecta – experiencias que le son comunicadas – y que influye en su comportamiento posterior. El aprendizaje se realiza así, de manera espontánea y natural en la vida de toda persona.

Hay además el aprendizaje en la educación sistemática e intencionada que; actualmente, está orientado a capacitar a la persona a fin de que llegue a ser sujeto responsable de su propia educación.

5. ¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DEL PROFESOR EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS?

Al profesor en relación con los alumnos, le corresponde:

Fuente: Pansza Margarita et al

Fundamentación de la Didáctica

Ahora se presenta en forma resumida algunos aspectos de los aprendizajes significativos.

Este aprendizaje no se limita a asimilar la nueva información, sino que supone siempre una revisión, modificación y enriquecimiento del conocimiento, estableciendo nuevas conexiones y relaciones con lo ya aprendido, lo cual asegura la funcionalidad y memorización comprensiva de los contenidos.

Una definición del aprendizaje significativo es; el aprendizaje en donde el alumno, a partir de lo que ya sabe, reorganiza su conocimiento del mundo cuando le encuentra nuevas dimensiones. Así, transfiere ese conocimiento a otras situaciones o realidades, pues descubre el principio y los procesos que lo explican. Esto le proporciona un mejoramiento en su capacidad de organización comprensiva.

Se trata de un aprendizaje más funcional, dinámico

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