El Psicoanalisis De Freud

EL PSICOANALISIS.-

Se inicio durante la `parte del siglo XIX, en 1885 Freud dice que los comportamientos humanos no adquieren solamente el substrato físico y químico de la persona, sino que se origina fuertemente en el psiquismo de la persona.

Freud, la conversación puede producirse de un contenido a otro. El es el inventor y el que lo llama psicología profunda.

Para 1900 la interpretación de los sueños y se interesa por los actos fallidos (olvidos, torpezas, errores y superstición).

En 1920 estudia la agresión y modifica la teoría de los impulsos: antagónicos: los que animan de agresión o de muerte, sexuales o contractivos

Conciencia psíquica ello.- se supone al ego

Ego.- centro de personalidad consiente

Súper yo.- conciencia natural

Aquí Freud es el iniciador del psicoanalices, y surgieron muchas escuelas después de el pero, como el dijo que el comportamiento también tenia que ver con la sexualidad, fue ahí cuando empezó su problema, todos se le revelaron y no aceptaban que dependía de la sexualidad.

Fue qué donde se empezaron abrir más escuelas para checar el comportamiento psíquico y estudiar realmente que era lo que constituía el psicoanálisis.

DESARROLLO DEL PSICOANALISIS EN LA TERAPIA DE EDUCACION:

Tiene 2 vías por la terapia

La educación

Hans zulliger .- crea circunstancias favorables para la presencia del juego . Maud Mannom., da prioridad ala verbalizaciones los trastornos de le mente, logra mediante la conversación directa e indirectamente, por medio del dialogo, del dibujo, de marionetas, trata de comprender y hacer comprender alas personas de ciertas perturbaciones mentales.

Ana Freud se dedico a sacar partido a explicar todo lo que sele puede sacar al psicoanálisis, enseñaba a interpretar las manifestaciones del psicoanálisis infantil.

A.S. Neill en 1921 fundo la escuela de libertad exploraba como tantos la posibilidad del niño la educación triste, enajena compulsiva. Abre una escuela donde no existe carácter de exámenes de diplomados, se toma todo el tiempo que se necesario para que el niño se interese por la adquisición escolar.

El psicoanálisis acude a un auxilio de la educación, forzada no solamente e mirar enfrente de le educación, sino que es un esfuerzo de lucidez por otra parte se implica también al educador que debe adquirir conciencia de los motivos que lo hacen actuar.

ORAS ESCUELAS PSICOANALITICAS:

Zúrich c.g. aporto al psicoanálisis la noción del inconsciente, no se inclinaba por la pedagogía, pero por su obra permite hacer observaciones interesantes de la practica educativa

La teoría de Alfred Adler estaba muy ampliamente orientada los problemas pedagógicos, consideraba que el hombre por naturaleza es un se inconsciente social y con sentimientos de inferioridad, superioridad o tendencias sucias.

Es el creador de la psicología individual, su teoría movilizo al cuerpo docente en Francia hasta 1950.

SUS VENTAJAS:

En la psicología clásica, ofrece una primera ventaja, la que encara toda la historia del sujeto por el echo de que tiene que enfrentar y explicar en presente atreves del pasado.

En el diagnostico freudiano tal ves tendría a partir del concepto de regresión y de la noción de la etapa del desarrollo.

René A. Spitz. Dice que cuando se producen ciertos periodos de desorden durante el periodo de formación del psiquismo, dejaran necesariamente secuelas que constituirán de mayor a menor resistencia sobre el cual podrían implantarse perturbaciones tardías.

En el tratamiento de la neurosis no solamente nos ayuda al concepto de regresión sino la ayuda de in largo camino, siguiendo el hilito que conducirá al paciente al encuentro de la situación inicial, menudo muy alejada del tiempo que esta su mal.

Para charles baundoin el psicoanálisis retrocede más allá de los límites del tiempo:

1.-interrogacion infantil, un niño que pregunta puede simplemente querer informarse, pero también puede que este tratando de desarrollar el instinto de poder poniendo en apuros al adulto.

2.-rene spitz la angustia de separación, se produce en situaciones vividas, en el esquema del placer y desagrado entre 6 y 8 meses es capaz de establecer claramente la deferencia entre el amigo y el desconocido, teniendo un estimulo de conducta y respuesta negativa.

Posee la capacidad de memoria de reconocimiento, cuando sufre una separación definitiva puede sufrir traumas variadas (el hablar, disminución de enfermedades infecciosas).

3.-la ilustración.-para Prof. Walter schamarat siguiendo Freud el lo llama el carácter anal, propuesto como una elaboración de una tipología psicoanalítica.

En donde la sociedad poco organizada, la pulcritud en cuestión no sea sujeto de vigilancia, particular.

La pulcritud no se adquiere sino en cambio a cambio da una canalización del instinto. El ejemplo podría ser una madre descuidada y una que sea preocupada en el aspecto para que el niño realice la defecación, el control de ello esta vinculado con la experiencia del poder personal.

4.-analisis del lenguaje, lo que el psicoanálisis le exija al educador es la capacidad de desernimiento, suficiente para descubrirse a si mismo condición necesaria para superar las conductas primitivas de la incoherencia infantil y de la regides de la defensiva.

Es importante ayudar los niños a que construyan su propia personalidad, sustituyendo sus fantasmas por una realidad viviente.

EL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO

JOHN DEWEY Y FREUD se propuso convencer a los maestros de la importancia del estudio del desarrollo de los seres humanos y mostrar la valiosa terea que tienen la escuela en este proceso.

El psicoanálisis realiza un estudio en los seres humanos, su desarrollo, sus fuerzas internas de los mismos y sus relaciones reciprocaras.

Se distingue por estudiar genérico

Al ser humano en 3 ángulo

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