Ensayo Piaget
Enviado por • 8 de Octubre de 2013 • 1.320 Palabras (6 Páginas) • 257 Visitas
Ensayo De Piaget
Enviado por angelicadeysi, jun. 2010 | 6 Páginas (1277 Palabras) | 32 Visitas
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
“ ensayo sobre la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget”
Presenta:
Deysi Angélica Martínez robles
Wuilver Horacio Cervantes Cervantes
Junio, 2010
INTRODUCCIÓN
El ser humano desde que se engendra va pasando por periodos durante su desarrollo físico e intelectual cada uno de estos periodos tiene sus propias características las cuales no pueden pasar desapercibidas, si nos ponemos a observar y analizar detenidamente para comprender en que momento surgen los cambios del individuo.
Por otra parte podemos decir que el desarrollo físico va de la mano con el desarrollo intelectual de las personas no podemos separar uno del otro porque están estrechamente ligados, y en determinado caso cuando estas no se dan surgen lo que son los problemas intelectuales o problemas de desarrollo físico, las cuales repercuten en el aprendizaje del alumno. Para poder entender estas situaciones analizaremos en este ensayo La teoría de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo con la finalidad de comprender cada una de ellas y posteriormente tomarlas en cuenta en la practica educativa durante el proceso E-A.
JEAN PIAGET
Es sin duda alguna uno de los grandes pedagogos Suizos que se dedico al estudio del pensamiento, razonamiento y conducta del niño. Sus investigaciones se basaron en la observación minuciosa de sus tres hijos de las cuales registraba diariamente muchas de las acciones, anotó los cambios en sus respuestas a estímulos tales como sonidos, luces y objetos en movimiento y realizo experimentos casuales con ellos mientras jugaban. Todo esto le sirvió para desarrollar gran parte de su teoría” El desarrollo cognitivo” de las cuales afirma que el niño normal atraviesa por cuatro estadios principales para su desarrollo cognitivo.
La teoría de Piaget destaca la concepción del aprendizaje a partir del procesamiento activo de la información, lo que desemboca en la exploración y el descubrimiento, para este pedagogo los estímulos no son hechos extremos que “controlan” al hombre al “captar” su atención o reforzar sus acciones. Por el contrario el hombre actúa sobre los estímulos. Por ejemplo cuando un niño de preescolar se porta bien y trabaja, si le damos una estrella como estimulo en la frente éste hará todo lo posible para volver a recibir otra.
Los conceptos básicos en los que se fundamenta la Teoría de Piaget son: El intelecto, esquemas o estructuras, funciones, organización, adaptación, a asimilación y acomodación.
El intelecto se compone de estructuras físicas y mentales llamadas esquemas, que las personas utilizan para experimentar sus nuevos acontecimientos y adquirir otros esquemas.
Los esquemas son unidades que componen el intelecto y varían en función de la edad.
Las funciones son procesos intelectuales que todo mundo comparte con independencia de la edad.
La organización es la segunda función fundamental del desarrollo intelectual, es el proceso de categorización, sistematización y coordinación de las estructuras cognitivas.
La adaptación es un proceso doble, consiste en adquirir información y en cambiar las estructuras cognitivas previamente establecidas hasta adaptarlas a la nueva información que se percibe.
La asimilación es el proceso de adquisición de la información y la acomodación es el proceso de cambio a la luz de la nueva información de las estructuras cognitivas establecidas. ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO
Piaget fue un interaccionista pues consideraba que el desarrollo cognitivo es el resultado de la interacción de los factores tanto internos como externos del individuo.
Para el, el desarrollo cognitivo es el producto de la interacción del niño con el medio ambiente en formas que cambian sustancialmente a medida que el niño evoluciona.
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Como mencionamos anteriormente Piaget considera cuatro estadios en el desarrollo cognitivo del niño y son:
Estadio sensorio-motor, que va desde el nacimiento hasta los dos años, el aprendizaje en este estadio depende de experiencias sensoriales inmediatas y actividades motoras o movimientos corporales. En base a las observaciones que hemos hecho con mi hermana menor de 4 años llamada Naxielly considero que desde que nacemos empezamos a aprender de acuerdo a nuestras necesidades ya que ella utilizaba el llanto para comunicarnos alguna necesidad (hambre, frio o necesidad fisiológica) en este caso el llanto era diferente de acuerdo a la causa. También pudimos observar que mi hermana reconocía a mis padres por medio de los sentidos como el olfato, el oído, y tacto. Al observar estos sucesos nos dimos cuenta que los niños se sociabilizan con las personas que le simpatizan y con las que se sienten en plena seguridad.
Después de los dos años y hasta los siete, según Piaget el niño entra en el segundo estadio (Estadio preoperatorio o peroperacional) el cual se basa en el pensamiento egocéntrico y en las intuiciones lógicas fundamentadas en la percepción. En este estadio hemos observado que mi hermana solo piensa en ella, todo lo quiere para ella, esto sucede cuando esta comiendo algo y no le convida a nadie, pero es necesario indicarle que no solo existe ella, que debe compartir, aunque le sea muy difícil. En esta etapa ya empiezan a entender acciones lógicas como por ejemplo que si pone su dedito en una veladora se puede quemar y le va a doler, al igual que cuando la televisión no prende es porque esta desconectada, se empieza a desarrollar la imaginación y la capacidad de dialogo, que en algunos casos ya son capaces de formar una historia.
El siguiente periodo por el que pasan los niños es el Estadio de las operaciones concretas, de los siete a los once años, el cual se basa en el pensamiento lógico. En este periodo el niño ya tiene la capacidad para resolver problemas utilizando operaciones matemáticas y aquí desarrollan las imágenes mentales ya son capaces de armar una buena historia, hemos observado que el niño a esta edad ya tiene control del tiempo, al igual que ya lo engañas fácilmente matemáticamente hablando ya sabe que dos mas dos son cuatro. Esto no pasa con Naxielly debido a que su edad aun no permite desarrollar estas actividades cognitivas.
El último periodo que Piaget estableció fue el Estadio de las operaciones formales, este periodo abarca de los once a los quince años de edad, se basa en las proposiciones lógicas, el razonamiento hipotético y las construcciones teóricas. En este periodo hemos observado que los demás niños ya pueden hacer pensamientos complejos, en diferentes ocasiones nos sorprende el grado de inteligencia para poder formular comentarios que ni a nosotros mismos se nos vienen a la mente.
Una persona apropiadamente desarrollada debe concluir correctamente cada uno de estos estadios para que su intelecto cognitivo se desarrolle normalmente. Ya que cuando no pasa esto se quedan atrapados en cualquier estadio formando los casos de niños que tienes quince años y se comportan como niños de preescolar o de primaria.
CONCLUSIÓN
Con el estudio de este teórico hemos comprendido que el ser humano aprende desde el momento de su nacimiento, y que nosotros como familiares debemos conocer y entender la teoría del desarrollo cognitivo para no exigirles comportamientos que no están acorde a la edad que ellos tienen, y así no limitarlos a nada que impida su desarrollo cognitivo normal y completo. Es cierto que en nuestra sociedad no se nos prepara para comprender cada una de las etapas del niño y mucho menos como tratarlos en la instancia de estas.
La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget ha marcado una gran referencia para nuestro desarrollo personal, para que en un futuro como padres comprendamos y ayudemos a nuestros hijos a superar cada uno de los estadios de Piaget (senso-motor, preoperaciona, operaciones concretas y operaciones formales) ya que al terminar cada uno estarán preparados para enfrentar su vida adulta con éxito.
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