Ensayo De Piaget

INTRODUCCIÓN

A continuación escribiré sobre Piaget, uno de los mas relevantes psicólogos que sigue influyendo en el estudio del conocimiento del ser humano, que va desde su niñez hasta su vida adulta, investigaciones que rompieron con los esquemas de su tiempo y que marcaron toda una etapa, porque fueron nuevas propuestas que hasta la fecha son motivo de investigación.

También se analizaran sus estudios sobre el nacimiento de la inteligencia y el desarrollo cognitivo, así como también los conceptos fundamentales como son : asimilación, acomodación, equilibrio, así como una breve descripción de los estadios que marcan el acceso a la organización mental mas compleja que se refleja en conductas intelectuales.

Se va a comentar de como Piaget concibe a la inteligencia, no como una facultad o una estructura estática, sino como un resultado, como el término de un proceso que tiene su origen en los más elementales esquemas de la actividad sensorio-motriz, que es equilibrada y progresiva y que se va realizando mediante procesos de carácter evolutivo como la adaptación mental más avanzada. Por que el conocimiento resulta de la interacción entre el sujeto y el objeto que nos lleva a la objetividad. Se comentara de las estructuras que desarrollan el aprendizaje que son Inteligencia sesoriomotora, Inteligencia representativa y la Inteligencia formal.

Es mucho el estudio de Piaget que no pretendo abarcar todo su conocimiento sino tratar de comprender en lo mas esencial de sus ideas dentro de la psicología evolutiva. Y principalmente dentro del campo de la educación respecto a las relaciones entre el desarrollo y aprendizaje.

CONCEPTOS CLAVE: ESQUEMA: Es aquello que poseen en común las acciones. ESTRUCTURA. Son el conjunto de respuestas que se producen luego que el sujeto ha adquirido ciertos elementos del exterior. ORGANIZACIÓN: Es un atributo que posee la inteligencia, conformada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas. ADAPTACIÓN es un atributo de la inteligencia adquirida por la asimilación y la acomodación. ASIMILACION: a asimilación mental consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento, que conforman la armazón de acciones que el hombre puede reproducir activamente en la realidad. ACOMODACION: Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. EQUILIBRIO: Es la unidad de organización en el sujeto cognoscente.

DESARROLLO

El principal problema que trata Piaget es el del conocimiento y de su origen, cómo es que el conocimiento aparece y como se trasforma a lo largo de los años y de cómo recurre a los niños para lograr tal fin a sus inquietudes epistemológicas.

Piaget fue un biólogo y epistemólogo de origen suizo, cuyas investigaciones siguen siendo una fuente de consulta esencial para todos los docentes independientemente del nivel educativo en que se desempeñen. Sus aportaciones son invalorables ya que a través de sus estudios se describió con detalles la forma en que se produce el desarrollo cognitivo.

En la aparición y desarrollo de estas etapas influyen diferentes factores, destacándose entre ellos los biológicos, los educacionales y culturales y por último el socio familiar. según se produzcan e interactúen estos factores, los estadios o fases podrán sufrir distintas alteraciones tanto de duración y extensión o disminución de plazos, como de calidades operacionales.

Recordemos que son cuatro los estadios que caracterizan el desarrollo cognitivo del niño y del adolescente. El primero se denomina sensoriomotor y abarca el período que va de los 0 a los 2 años, (Flavell, 1985).esta etapa es importantísima ya que logra sobre su culminación distintas habilidades motrices y mentales. Los primeros movimientos voluntarios son extensiones de actos reflejos, de allí que la mayoría de sus movimientos se dirigen al propio cuerpo y no a objetos distantes. Promediando este período y ante la creciente coordinación visual motriz él bebe ya puede dirigir sus actividades a objetos más distantes. En esta fase ya esta en condiciones de representar el mundo en imágenes y símbolos mentales, otra característica de esta fase esta dada por el inicio del habla que le permite representar objetos ausentes, por último las actividades lúdicas constituyen un factor muy importante.

El segundo período es el preoperacional que se extiende desde los 2 años hasta los 7 aproximadamente, esto significa sencillamente que los niños razonan, pero sin el alcance inductivo ni deductivo, sino yendo de un caso particular a otro caso particular con la finalidad de formar preconceptos, (Baroody, 1987).

El tercer estadio del desarrollo cognitivo es el operatorio concreto, su período se extiende entre los 7 a 11 años aproximadamente, el razonamiento se vincula en esta etapa casi exclusivamente con la experiencia concreta. Tiene la capacidad de describir su medio, también ya adquirió la facultad de conservación de sustancias y pesos como asimismo la habilidad de descentración y la formación de clasificaciones coherentes

.1 "Se puede volver a vaciar y será la misma"(negación)."El agua sube más pero es porque el vaso es más delgado"(compensación)Tan sólo lo vaciaste, no se agregó ni se quitó nada”

Por último se encuentra el estadio operacional formal, éste lo ubicamos entre los 11 años hasta la adolescencia, los jóvenes ya en esta etapa pueden razonar de manera hipotética y en ausencia de pruebas materiales. Asimismo está en condiciones de formular hipótesis y ponerlas a prueba para hallar las soluciones reales de los problemas entre varias soluciones posibles, alcanzando en esa oportunidad el razonamiento hipotético deductivo (Flavell, 1985). Es aquí donde se plantea que el docente debe ser un guía y orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje, él por su formación y experiencia conoce que habilidades requerirles a los alumnos según el nivel en que se desempeñe, para ello deben plantearles distintas situaciones problemáticas que los perturben y desequilibren.

No podemos decir que Piaget con

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