Ensayo Teorias Implicitas

En la práctica docente, se pueden ver distintos modelos o estilos , mismos que surgen mediante las experiencias que han tenido los profesores a lo largo de su vida docente, son estos los que dictan las dinámicas de clase y fijan los roles que tienen el maestro y los alumnos en el desarrollo de las aulas, como se ha mencionado anteriormente estos modelos surge a partir de las experiencias de los maestros, y son actividades realizadas inconscientemente, por lo que la modificación de estas conductas resulta difícil.

Estas representaciones que definen el estilo docentes se denominan teorías implícitas del aprendizaje, van desde la más tradicionalista que es la directa hasta la más novedosa que es la teoría postmoderna, estas teorías definen el tipo de alumnos y el rol del maestro, y la manera en que se aprende ya sea por medio de la repetición y la conceptualización o por medio de una participación activa en el aprendizaje.

Somos capaces de aprender sin importar la teoría que se implemente en nosotros, sin embargo no todos podemos ser educados esta capacidad distingue al ser humano, puesto que lo convierte en un producto cultural, a esto se le conoce como educabilidad, todos poseemos la capacidad de aprender de aprender sin embargo no todos podemos ser educados, tradicionalmente si un sujeto no cumplía con los estándares establecidos para su edad y grupo escolar en lo que se refiere a desarrollo y a conocimientos, se consideraba que el alumno era el que estaba fallando, ahora se contemplan distintos factores por los que las personas pueden o no ser educadas, .

Existen algunas deficiencias que pueden propiciar el fracaso escolar, la más significativa es sin duda el origen social de los educandos, puesto que las condiciones de vida no fomentan la educación, muchas veces estos niños se encuentran en contextos poco ricos en cultura lo que provoca la deserción y el abandono , otra causa de este fenómeno puede atribuirse a las relaciones que guardan los alumnos con la escuela, puesto que esta es incapaz de proveerles las condiciones para ser educados, y muchas veces su organización jerárquica poco flexible mas que ayudar a los alumnos los encarcela, y los desmotiva,

Es imposible que la escuela homogenice a una población claramente heterogénea, la educación escolar está hecha para igualar a las personas, en lugar de ser una educación personalizada y adaptada a las necesidades de los alumnos que necesitan ser educados, entonces es el alumno el que debe adaptarse al sistema rígido de la escuela poniendo de lado su individualidad y su personalidad, en lugar de ser la escuela quien propicie los espacios para ser educados.

Es este el esquema que predomina en las aulas por lo tanto influye en el fracaso escolar. Actualmente la escuela se basa en dos principios fundamentales, los de gradualidad y simultaneidad, los niños son agrupados por edades, esperando que la mayoría de ellos estén en las mismas etapas de desarrollo, compartan intereses y capacidad intelectual, para así llegar a los resultados esperados.

Esto es muy bien definido por la tabla de la ley escolar o los diez mandamiento de la escuela, en donde se condiciona al niño a reaccionar a distintos estímulos cuando el profesor o las tareas lo necesiten además de que el trabajo escolar esta basado en la artificialidad y la descontextualización, en donde los niños deben de presentarse motivados para aprender cosas que no se les enseña ni su utilidad ni la relevancia para su vida.

Conclusión

Es aquí donde nace la interrogante ¿Por qué no aprenden los niños y cuáles son las causas del fracaso escolar? Si bien existen distintas posiciones acerca de esto, considero que cuando un alumno no es capaz de ser educado, la principal causa es la incapacidad de la escuela en proveerle las herramientas necesarias para ser educado, además que si este alumno proviene de una situación de

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