Escuelas Psicologicas

CONDUCTISMO

A) Experimento conductista. Watson y el pequeño Albert.

¿Cómo explicaría la conducta que muestra el niño utilizando los conceptos de Watson?

¿Qué respuesta incondicionada interviene?

Watson tomo al pequeño Albert para analizar el poder de condicionamiento. Demostró que se podían aprender emociones fuertes y generalizarlas sin tener que repetirse el condicionamiento original. Para esto le presentaron al bebe un ratón (estimulo incondicionado), con el cual jugaba, luego le agrega un ruido (estimulo neutro) este alarma al bebe. Watson con esto le condiciono al niño miedo. Para finalizar, le ponen un ratón y es suficiente para que el bebe se asuste y se largue a llorar, a esto se lo llama condicionamiento clásico. El bebe se asusta y se aleja gateando, su comportamiento es recompensado y su miedo se reduce, condicionamiento industrial.

• Estimulo: ratón y ruido.

• Respuesta: bebe asustado.

• La respuesta incondicionada aparece en un principio cuando al niño le presentan el ratón y juega con él.

B) El conductismo 3 de 3.

Explique el condicionamiento operante.

El condicionamiento operante, se basa en el estudio de las respuestas que es necesario reforzar para lograr el aprendizaje. El estimulo que produce la respuesta no es identificable en vida cotidiana donde la conducta es emitida sin poder precisar cuáles fueron los estudios que la generaron.

El condicionamiento operante es el cambio que tiene lugar cuando esas consecuencias tienen un efecto particular, a esto se lo denomina fortalecimiento o reforzamiento, lo que el sujeto acaba de realizar tiene ahora más probabilidad de repetirse debido a las consecuencias reforzantes. Este condicionamiento se estudia organizando las consecuencias no únicamente para modelar una forma particular de conducta sino también para cambiarla ligeramente.

Para Skinner este condicionamiento es un aspecto importante del comportamiento aprendido, puede reducirse a las relaciones entre el comportamiento sus antecedentes y sus consecuencias. Hay muchas aplicaciones prácticas de la teoría del aprendizaje en la vida cotidiana, colegios, etc.

Para amplia más del conductismo operante miramos el video “el conductismo 3 de 3”, este analiza a una paloma que picotea un disco al que le sigue un reforzador (comida o agua), esto incrementa la frecuencia de respuesta. Luego en un espacio muy controlado llamado la caja de Skinner, la paloma se mueve y cuando gira la cabeza hacia la izquierda, se le da comida. Más tarde da un giro más lejos y después un giro completo; esto lo hace porque es recompensada (refuerzo).La conducta de la paloma puede cambiarse modificando las consecuencias.

El condicionamiento instrumental se denomina condicionamiento operante. Un buen comportamiento operante es el que opera sobre el entorno y produce consecuencias.

Usando técnicas de este comportamiento se consiguió entrenar palomas para picar una suma de números y ejecutar todo tipo de hazañas, por ejemplo tocan instrumentos. También es aplicado en perros para que puedan ayudar a sus dueños discapacitados, para esto refuerzan los comportamientos deseados a partir del condicionamiento operante. Esto es muy útil para personas angustiadas (agorafobia), sirve para que se recuperen con terapia conductual.

PSICOLOGIA COGNITIVA:

A) COMENTE LA ECUACIÓN MENTE-ORDENADOR:

Desde el momento q se empieza a estudiar el sistema mental como si fuera un ordenador, se realiza de la siguiente manera:

Se toma al organismo como una maquinaria, y al cerebro como una parte más de la misma, donde los ordenadores pasan a ser "las neuronas". Al poder ocuparse de cualquier símbolo, números, letras, palabras o dibujos, el proceso que realizara es el del pensamiento, permitiendo ingresar información, leer, escribir, comparar, y almacenar símbolos y recuerdos.

Donald Broadbent, en 1958, utiliza un mapa de flujo para descubrir lo que ocurre en la información cuando es recibida por los sentidos.

¿Cómo se selecciona la información adecuada, se filtra y se almacena en nuestra memoria?

Analiza los procesos cognitivos como secuencias de etapas ordenadas, estas etapas como información que fluye a través del sistema menta, como si la mente fuera un ordenador.

B) MENCIONE EJEMPLOS:

1º) el personaje se dio cuenta que olvido guardar la mostaza en la cesta, deducimos enojo, y que cosas tiene que tener la cesta que cosas no.

2º) El cerebro genera expectativas, leemos:"ella bebió un sorbo del vaso". Y cuando la frase se reemplaza por:"del ordenador", nos damos cuenta del error incluso antes que sea consciente.

3º) Dibujo de dos personas, una con un cuchillo, tendemos a recordarla de manera errónea, ya que se relaciona al cuchillo con la persona de raza negra.(esto se realiza mediante esquemas parciales).

4º) Esquema de mapas mentales: ¿Qué está más al norte, Seattle o Canadá? Estos esquemas pueden agrandar lugares familiares cercanos y acercar lugares lejanos.

5º) Dibujo del barco, se recuerda más el ancla que el parabrisas del mismo. Esto se debe a que comparamos y esquematizamos dibujos con imágenes reales.

6º) Letras R. ¿Escritas de forma normal o reflejadas por un espejo? Se necesitaba ordenarlas a la posición correcta para responder

7º) Organizar el recorrido de un día de compras. Se organizaba yendo para adelante, e incluso retrocediendo, esto surge porque ordenamos según el sentido que tiene para nosotros, no por la razón solamente. Ahí es cuando nos diferenciamos de ordenadores

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GESTALT

VIDEOS:

A) PSICOLOGÍA, LEYES DE LA GESTALT.

A) ¿QUÉ ES LA PERCEPCIÓN?

Es el proceso cognoscitivo que permite interpretar y comprender el entorno. Es la selección y organización de estímulos del ambiente para proporcionar experiencias significativas a quien lo experimenta. La percepción incluye la búsqueda de la obtención y el procesamiento de información.

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