GUIA DE TRABAJO TEST TONI-2 E INTRODUCCIÓN A LAS ESCALAS DE INTELIGENCIA (WECHSLER)

GUIA DE TRABAJO TEST TONI-2 E INTRODUCCIÓN A LAS ESCALAS DE INTELIGENCIA (WECHSLER)

1. Explique el contenido de la ficha técnica del test toni-2

Ámbito de Aplicación: Sujetos con edad comprendidas entre 5 y 85 años.

Duración: Sin tiempo limitado, entre 15 a 20 minutos, aproximadamente. 

Puntuación: Número de aciertos, considerando umbral y techo.

1. ¿Cuál es la finalidad del test toni-2?

Apreciación de la capacidad para resolver problemas, eliminando en la mayor medida posible la influencia del lenguaje y de las habilidades motrices.

1. Explique cómo se solucionan los problemas en el test toni-2

• El componente principal de los elementos de TONI-2 es la solución de problemas y su contenido es de tipo abstracto-figurativo.
• Se tomaron en cuenta dos razones:
• La resolución de problemas parece ser un componente general del constructo conducta inteligencia, más que una habilidad “independiente” o un subcomponente.
• Carácter no verbal; Libre de cultura y lenguaje; Respuesta reducida de exigencias motrices.
• Los sujetos deben identificar las relaciones existentes entre unas figuras abstractas y buscar después la solución, teniendo en cuenta esas relaciones.
• En cada elemento se presenta un problema en el que se han omitido una o más de las figuras; el sujeto debe completarlo seleccionando la respuesta correcta entre las cuatro o seis alternativas que se le proponen.

1. Enumere las características del test

• Forma                Movimientos
• Posición                Adornos
• Contigüidad        Tamaño
• Longitud                Sombreado

1. Explique cómo funciona el emparejamiento simple en el test.

todas las figuras comparten el mismo número de atributos críticos. No hay diferencia entre las figuras del estímulo.

1. ¿Qué es la analogía en el test toni-2 y explique la relación del emparejamiento, la adición, sustracción, alteración, progresión?

La relación que existe entre las figuras de una de la filas o columnas es igual a la que existe entre las figuras de la otra fila o columna.

1. Emparejamiento: No existe diferencias entre las figuras
2. Adición: Las figuras cambian por la adición de nuevos atributos o figuras adicionales
3. Sustracción: Las figuras cambian porque se eliminan uno o más de sus atributos.
4. Alteración: Uno de los atributos o figuras cambian o sufren alteraciones.  
5. Progresión: Se produce el mismo cambio en las figuras o a lo largo de las series que forman.

1. ¿Qué es la relación de clasificación en el test toni-2?

La figura del problema pertenece a uno de los conjuntos de dibujos que aparecen como alternativas de solución.  

1. Explique la intersección y el cambio progresivo en el test toni-2.

Intersecciones: Se forman una nueva figura juntando partes de las figuras que aparecen en las filas y columnas.

Cambio Progresivo: Continua el mismo cambio entre las figuras o a través de ellas.

1. Enumere y explique los diferentes usos que se le puede dar a la prueba del test Toni-2.

1. Estimular la aptitud y funcionamiento intelectual;
2. Identificar a los sujetos en quienes se sospechan deterioro intelectual, especialmente aquellos cuyos resultados en los test pueden resultar dudosos o a causa de sus deficiencias motrices o de lenguajes.
3. Verificar resultados.
4. Formular hipótesis que puedan servir de guía para una intervención o posteriores evaluaciones.
5. Proyectos de investigaciones.
6. Tiene dos Formas equivalente e independientes: A y B.
7. Se aplicará en un lugar cómodo bien iluminado, bien ventilado y tranquilo;
8. Forma individual (preferiblemente) y colectiva

1. Explique y enumere la normativa para la aplicación del test toni-2.

1. Llenar los datos generales en la Hoja de anotaciones.
2. Colocar el Cuaderno de láminas frente al examinado, orientado de forma que los estímulos de cada elemento estén en la parte superior de la página y las opciones de respuesta en la parte superior.
3. Aplicar los ejemplos de entrenamiento.

1. ¿Cuál es el rango de edad para aplicar el test toni-2?

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1. Explique la normativa de corrección del test toni-2

1. La puntuación directa se calcula determinando el número de respuestas correctas e incorrectas dadas por el sujeto, aplicando el umbral y el techo.
2. Se escribirá un 1 en el lugar destinado a anotar la puntuación cuando la respuesta haya sido correcta.
3. Si la respuesta es incorrecta se escribirá un cero o una línea horizontal en dicho lugar.

1. ¿Cuál es el procedimiento para la aplicación concepto umbral?

El examinador deberá identificar el elemento umbral.

• Se alcanza cuando el sujeto consigue 5 respuestas consecutivas correctas.
• El elemento umbral es el último de estos 5 elementos, es decir el que tiene el número de orden más alto.
• Se rodeará el número correspondiente al umbral y se escribirá este número en el apartado “Resumen de puntuaciones”
• Si el sujeto no ha alcanzado un umbral se anota un cero en dicho lugar.

1. Explique cómo desarrolla la interpretación del test toni-2

DATOS DE LA HOJA DE RESPUESTA

1. Identificación.
2. Resultados y perfil.
3. Condiciones de la aplicación.
4. Respuestas al TONI-2
5. Resumen de puntuaciones.
6. Comentarios, interpretación y recomendaciones.

1. ¿Cuál es el procedimiento a seguir para interpretar los resultados? Desde el punto de vista de los Baremos.

• Puntuaciones directas (PD)
• Cociente de desviación (CI)
• Percentil (PC)
• Error típico de media (ETM)

Diapositiva semana tres escalas WECHSLER

1. ¿Explique que es la inteligencia?

El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”).

Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la selección de las alternativas más convenientes para la resolución de un problema.

1. Explique ¿cuál es la diferencia entre inteligencia y memoria?

La memoria es la capacidad que tienen las personas para retener sucesos, fenómenos y datos en su cerebro por un periodo relativo de tiempo, hay memoria a corto, mediano y largo plazo, su objeto son los recuerdos.

La inteligencia es la capacidad para comprender fenómenos, encontrar sus raíces y funcionamiento; y encontrarles solución a problemas de cualquier tipo, su objeto son las ideas.

EL coeficiente intelectual es una medida (no siempre apegada a la realidad) de tu inteligencia en varios campos, verbal, visual, lógico, matemático, algunos test incluyen la memoria también. Su objeto es simplemente calificar a alguien en escalas de tonto a inteligente mediante la obtención de un número conocido como CI o IQ, pero estas pruebas no son 100% confiables.

1. ¿Qué es el factor G y el factor S?

• Factor G: es un constructo desarrollado en investigaciones psicométricas sobre las habilidades cognitivas y la inteligencia humana. Es una variable que condensa diversas correlaciones positivas entre distintas tareas cognitivas y que demuestra que dos individuos pueden compararse partiendo del cómo se desenvuelven en cualquier tipo de tarea cognitiva, incluso siendo esta distinta para cada uno. En los tests de inteligencia el factor g suele suponer entre el 40 y el 50% de las diferencias entre individuos, por lo que es habitual que las puntuaciones obtenidas en estos sean contempladas como estimaciones de un “estatus intelectual” de los individuos sustentado en el factor g.
• Factor S: Inteligencia específica que influye en la ejecución de diferentes pruebas. Incluye los subfactores verbal y no verbal (espacial, mecánico y manipulativo) o factores de segundo nivel, que, según la teoría jerárquica de la inteligencia, se encuentran por debajo del factor general y cuya medida, junto con la de este, proporciona la mejor información disponible para el diagnóstico y el pronóstico del nivel y el rendimiento intelectual de una persona.

1. Explique cómo funciona la inteligencia Fluida

Es la capacidad de adaptarse y afrontar situaciones nuevas de forma flexible, sin que el aprendizaje previo constituya una fuente de ayuda determinante para su manifestación.

1. Explique cómo funciona la inteligencia cristalizada.

Es aquel conjunto de capacidades, estrategias y conocimientos, que representa el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a través de la historia de aprendizaje del sujeto. Esta constituida fundamentalmente por aptitudes relativas a la comprensión verbal, el establecimiento de relaciones semánticas, la evaluación y valorización de la experiencia, el establecimiento de juicios y conclusiones, los conocimientos mecánicos o la orientación espacial. Depende de la experiencia, y así una persona desarrollará su inteligencia cristalizada en la medida en que invierta su inteligencia fluida histórica en experiencias de aprendizaje.

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