INFORME PSICOLOGICO CASO DE BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

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INFORME PSICOLÓGICO 

        I.         DATOS GENERALES

        Nombre         :         Karolina

        Edad         :         13 años

        Sexo         :         Femenino

        Grado de instrucción         :         Secundaria

        Colegio         :         Particular

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        II.         MOTIVO DE CONSULTA

La docente solicita un análisis psicopedagógico para la examinada debido a su bajo rendimiento escolar, habiendo desaprobado algunos cursos y obtenido notas deficientes en otros, para identificar la existencia de algún trastorno de aprendizaje, además de determinar sus resultados en el Inventario de Hábitos de estudio CASM 85.

        III.         TÉCNICAS DE INSTRUMENTOS UTILIZADOS

        -         Inventario de Hábitos de estudio CASM 85.

        IV.         OBERVACIONES GENERALES

La examinada se encuentra cursando el segundo grado de secundaria, ha denotado en su comportamiento preferencia hacia los cursos de arte, presenta bajo nivel de comprensión lectora y por consecuente presenta sus trabajos mal hechos. Su madre refiere que estudia en su cuarto con música.

Asimismo, mostró una actitud colaboradora al momento de la aplicación del inventario.

        V.         RESULTADOS

Inventario de Hábitos de estudio CASM 85

Al haber finalizado la aplicación, se obtuvo los siguientes resultados:

En el área 1. ¿Cómo estudia usted? Obtuvo un puntaje  de 3, lo que lo ubica en la categoría “Tendencia (-)”.

En el área 2. ¿Cómo hace sus tareas? Obtuvo un puntaje  de 5, lo que lo ubica en la categoría “Tendencia (-)”.

En el área 3. ¿Cómo prepara sus exámenes? Obtuvo un puntaje  de 6, lo que lo ubica en la categoría “Tendencia (-)”.

En el área 4. ¿Cómo escucha las clases? Obtuvo un puntaje  de 8, lo que lo ubica en la categoría “Positivo”.

En el área 5. ¿Qué acompaña sus momentos de estudio? Obtuvo un puntaje  de 2, lo que lo ubica en la categoría “Negativo”.

        VI.         INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Según los puntajes obtenidos en la prueba aplicada, se puede observar que la examinada no tiene dificultades de consideración en el área 4 de escucha en la clase lo que significa que la examinada puede estar tomando acciones para entender las clases, al haber obtenido un puntaje positivo nos infiere que si está atendiendo la clase. Sin embargo, se obtuvo puntuaciones “Tendencia (-)” en la mayoría de la prueba, lo cual significa que la examinada tiene problemas para emplear métodos de estudio, relacionar el tema de estudio con otros temas, también dificultades de comprensión en sus trabajos y para prepararse ante un examen, lo que significa que es muy probable que se presente al examen sin haber concluido los estudios o confundiendo los temas estudiados durante el examen. Por último, también se interpreta que las acciones que está tomando la examinada para acompañar sus momentos de estudio carecen de tranquilidad y silencio.  

        VII.         RECOMENDACIONES

• Recibir tutorías personalizadas que le permita despejar las dudas que se presenten.
• Trabajar en la actitud y motivación de la estudiante.
• Hacer uso de un tempograma para organizar mejor los tiempos de estudios y separarlo del ocio.
• Recibir taller con un especialista en estrategias de apuntes para que pueda quedarse con lo más importante y de esa manera mejorar su comprensión.

❖ TALLER: “Encontrando hábitos de estudio saludables” ❖ OBJETIVO:  

- Motivar, ayudar a la planificación de un horario y entrenarse en el uso de las técnicas de estudio y aplicar las técnicas aprendidas al estudio personal.  

❖ TIEMPO: 1 hora 

26 de abril

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