INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA ESCUELA.

INTRODUCCIÓN.

En el presente trabajo citares al autor Howard Gardner, interpretando en tema las inteligencias múltiples en la escuela. El cual daremos comienzo con una pequeña introducción sobre la vida y la trayectoria de este autor.

Por consiguiente aludimos a la definición de lo que es la inteligencia y dando la descripción de las 8 inteligencias que este autor expone.

Se hace mención de la forma más sencilla y precisa de evaluar las inteligencias en los niños, con la ayuda de otros colegas, lograron hacer diferentes y más sencilla la evaluación, cambiaron el método de encuetas, cuestionarios, etc.

Por ende se exponen la manera de etiquetar a los niños en cuanto a las inteligencias que desarrolle, de presentan la doble cara que estas presentan, las cuales pueden beneficiar a algunos, pero al mismo tiempo perjudicar a otros.

Además de cómo las escuelas fueron introduciendo lo que es la enseñanza de estas inteligencias, como cambio el sistema, las actividades que se llevaban a cabo, etc.

Incluso de explica la educación configurada que es la educación que se pretende aplicar hoy en día en la que las enseñanzas son diferentes para todos, ya que todos aprendemos diferente, incluyendo que no todos nos desenvolvemos y desarrollamos nuestras aptitudes en diferentes niéveles, quizá una persona de desenvuelva demasiado en la música, pero en la lógica matemática no se su mejor desempeño.

Esperando que el presente trabajo sea entendible y del agrado de la persona que lo lea, incluyendo las sugerencias y críticas, constructivas, serán bien recibida, pues de principio el tema no lo comprendía bien pero después de desarrollarlo quedo mas claro, y espero se pueda ver en el desarrollo del trabajo.

Las inteligencias múltiples en la escuela*

Antes de comenzar con el desarrollo del tema me gustaría dar un breve recordatorio de quien es Howard Gardner y cuales son las inteligencias múltiples.

Gardner es parte de la tercera ola de las personas afectadas por la subida de fascismo en Europa. Sus padres judíos, Ralph y Hilde Gardner, huyó de su Alemania natal. Gardner nació el 11 de julio de 1943 y creció en Scranton, una pequeña ciudad, antiguamente minera, en el noreste de Pensilvania. Era un excelente estudiante y un pianista joven y prometedor. Gardner dejó los estudios formales de música en el inicio de la adolescencia, pero aun así, la música sigue siendo una importante parte de su vida.

Asistió a escuelas locales en el área de Scranton, pero afirma que su formación comenzó realmente cuando llegó a la Universidad de Harvard en septiembre de 1961. Allí estudió historia, sociología y psicología. Como estudiante universitario, Gardner trabajó con el famoso psicoanalista Erik Erikson. Después de pasar un año de posgrado de Harvard como becario en la London School of Economics, donde estudió filosofía y la sociología, Gardner decidió continuar los estudios de postgrado en psicología del desarrollo, en la Scranton, PensilvaniaUniversidad de Harvard. Además de sus vínculos con el Piaget y Bruner, Gardner también trabajó en estrecha colaboración con la psicolingüista Roger Brown y un epistemólogo conocido, Nelson Goodman.

Después de completar sus doctorados estudios, Gardner tuvo la oportunidad de trabajar con Norman Geschwind, un neurólogo brillante y carismático.

Se lanzó a la fama en 1983 cuando presentó su premiada teoría en el libro Frames of Mind: The theory of Multiple Inteligences, en el que critica la existencia de una sola inteligencia, y en 1990 fue el primer estadounidense, que, gracias a este libro, recibió el Premio Grawemeyer de la Universidad de Lousville. Actualmente es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde también es profesor de psicología y de neurología en la Facultad de Medicina en la Universidad de Boston. Participa en el Goodwork Project, con el objetivo de mejorar la autoestima de los trabajadores a través de factores como la ética. Posee multitud de distinciones de distintas prestigiosas universidades en todo el mundo. En España, trabaja desde hace varios años con su metodología el Colegio Montserrat de Vallvidrera.

Garner por su parte de esta manera define las inteligencias: de principio tenía la definición de “la capacidad de resolver problemas o de crear productos valorados en uno o más contextos culturales”. Pero veinte años después nos da otra definición “potencial biopsicológico para procesar información que se puede activar en un marco cultural para resolver problemas o crear productos que tienen valor para una cultura”; es decir las capacidades que como seres humanos vamos desarrollando a través de las situaciones que se vayan presentando. Además a continuación se exponen las 8 inteligencias que describe el autor:

1.- Lingüística: facilidad y delicadeza de palabra y escritura, capacidad para aprender idiomas.

2.- Lógico matemático: analizar y resolver problemas de una manera lógica y poder hacer investigaciones científicas.

3.- Musical: interpretar, componer y aprender de música.

4.- Corporal-cinestésica: utilizar partes de tu cuerpo, para resolver distintos problemas o crear productos.

5.- Espacial: reconocer y manipular normas en espacio ya sea muy pequeños o muy grandes.

6.- Interpersonal: entender y trabajar eficientemente con otras personas.

7.- Interpersonal: entenderse uno mismo, y así regular la propia vida.

8.- Naturalista: habilidad para organizar y clasificar los organismos vivos, entender el mundo natural.

Ahora bien La lectura comienza con una pregunta ¿Cómo se mide la inteligencia? Considero que la inteligencia no se mide y si se llegase a medir no serian medidas concretas, ya que las inteligencias se van desarrollando o deteriorando, dependiendo del lugar donde se esté desarrollando el sujeto, quizá hoy no tenga inteligencia musical, pero si comienza a convivir en un ambiente musical, su inteligencia musical probablemente surja, las inteligencias surgen de las necesidad a las que se enfrenta el hombre. Se dice que para obtener una descripción detallada de las inteligencias de un niño, se obtiene observando cómo se desenvuelve jugando o asiendo trabajos, así se obtiene una descripción cuantitativa de sus inteligencias.

El autor Howard Gardner a mediados de

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