Introducción general a la psicología.

Curso: 3ero Medio

Profesor: Vicente Painel Seguel

profesor.painel@gmail.com

Contenidos:

-Introducción general a la psicología

-Procesos cognitivos

Guía orientadora de enriquecimiento de apuntes. 3ero medio

Esta guía tiene como objetivo colaborar con la optimización y enriquecimiento de los apuntes de clases, además de servir como bisagra con el libro de tercero medio.

Ya teniendo claro los detalles respecto a los procesos cognitivos, nos adentramos a los respectos de los procesos afectivos.

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• Psicología: (Psiquis: alma-mente, logia: Estudio) Es la ciencia que estudia la personalidad, la cual a su vez se manifiesta y verifica en el comportamiento. [pic 2]
• Procesos Psicológicos: Son los procesos que posibilitan la personalidad y el comportamiento del individuo. Tienen como base y o condicionante los procesos biológicos humanos. Un sinnúmero de perspectivas o escuelas psicológicas intentan resolver el problema de la personalidad, lo cual supone una paradoja epistemológica, a saber: que un sujeto (investigador) tiene como Objeto de estudio otro sujeto. Sugerimos que en la medida que nos vayamos encontrando con las propuestas interpretativas de una y otra perspectiva vayamos quedándonos con sus principales aportes de tal manera de hacernos de un crisol virtuoso que sirva al sentido de nuestros estudios: “Conocernos a nosotros mismos.”

Procesos Cognitivos

Procesos psicológicos que se definen por la condición de facultarnos conocer,  (comunicarnos, ubicarnos y desenvolvernos socialmente). Nos hemos referido a los siguientes procesos cognitivos como primordiales: percepción, atención, memoria, inteligencia, pensamiento y emoción.

• Percepción: Es la reconstrucción subjetiva, dinámica y en interdependencia de los datos sensoriales. En la percepción se registran distintos principios de interpretación, válidos para todos los sentidos, estos a su vez dan cuenta que los fenómenos son tales porque les damos forma en un procesos ininterrumpido y subjetivo, en el que colaboran simultáneamente los demás procesos cognitivos. A su vez, la percepción registra una condición de Dispersión (por lo que tendemos a dar forma “gestalt”), es condicionada por la costumbre (rutina y cultura) y registra el fenómeno de  la Habituación (por ejemplo, de tanto pasar al lado de un objeto, dejamos de verlo).

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• Atención: Es la focalización (concentración) de la Percepción – Su ejercicio es de carácter voluntario es decir uno decide estar atento a algo dado (interés) o uno puede decidir poner atención en virtud de algún requerimiento (proyecto). Aunque nunca en todo caso, dejamos de tener atención, aunque sea a nivel bajo, en alguna zona o aspecto.

• Memoria: Es la capacidad de retención de información, su facultad permite retener información a largo plazo y corto plazo. Es de carácter absoluta y relativa, absoluta pues la capacidad “memoriza” a largo y corto plazo (fundamental en memorizar es poner atención, la técnica de memorización se denomina nemotécnica). Es relativa porque debido a lo recién expuesto, podemos recordar asuntos que olvidamos hace mucho tiempo así como olvidar situaciones ocurridas hace muy poco. Además, la memoria nos permite activar procesos en lo inmediato, no solo porque cuando recordamos lo hacemos en el presente, sino también porque cuando por ejemplo nos comunicamos activamos información prácticamente en “el ahora”, por lo que no necesitamos consultar recuerdos del significado de cada palabra, ya que “sencillamente” los “manejamos” en el instante mismo.[pic 4]

• Inteligencia: La Inteligencia es la facultad de procesamiento de información. La teoría de inteligencias múltiples de  Howard Gardner  nos indica que los seres humanos poseemos varios tipos de inteligencia, la cuales se ubican: Inteligencia lógica-matematica; Inteligencia espacial; Inteligencia musical ; Inteligencia corporal; Inteligencia intrapersonal-emocional; Inteligencia interpersonal-social. El hecho que unos y otros tengan más o menos desarrollada una u otro tipo de inteligencia no quiere decir que no las poseamos todas. Todos poseemos inteligencias múltiples.

• Pensamiento: Es el procesamiento de información en sí. Podemos distinguir dos tipos de pensamientos/ Inductivo: cuando de un asunto particular o parcial extrapolamos una afirmación general o universal/ Deductivo: cuando de una afirmación general o universal desprendemos una afirmación particular o parcial. El pensamiento nos permite resolver problemas, para esto podemos distinguir una  Metodología de Resolución de Problemas, sus pasos son los siguientes: Percepción del problema; Definición el problema; Explicaciones acerca del problema; Generación de alternativas de solución ; Elección de solución más adecuada ; Evaluación de la alternativa elegida.  

La Secuencia codificación, decodificación y recodificación desde la interacción social enhebra la “organicidad” del APRENDIZAJE y la utilización de la memoria, la inteligencia y el pensamiento para el mismo. En esta orientación, hemos revisado tres grandes paradigmas de la psicología para explicar el aprendizaje en el ser humano, a saber: a)Conductismo (Pavlov, Skinner): La conducta y el comportamiento se explican a través de la relación básica de estimulo-respuesta, a través de reforzamiento de estímulos se desarrolla el reflejo condicionado, reflejos condicionados que articulan el comportamiento y la conducta b)Cognitivismo: El ser humano aprende en la medida que re-produce el fenómeno. Y c)Constructivismo: Toda reconstrucción de los fenómenos es una nueva construcción, en consecuencia se aprende en la medida en que se construye.   En esta misma orientación, revisamos aplicaciones de estas magnas teorías, así vimos Condicionamiento clásico y operante, Aprendizaje por imitación de modelo y Aprendizaje por procesamiento de información y las relacionamos con los paradigmas antes mencionados.[pic 5]

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