LA SOCIOLOGÍA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

LA SOCIOLOGÍA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Se trata de un área de conocimiento que ha de suministrar una perspectiva, una manera de entender el funcionamiento de la educación, lo que tendrá su incidencia en la manera concreta de ser profesor, que es lo que se pretende.

Esto es particularmente necesario en un momento en el que se ponen relación los dilemas del mundo de la educación con el cambio social, hasta el punto de haberse generalizado la visión de que los problemas escolares son problemas sociales. El conocimiento de qué y cómo es la sociedad, así como la comprensión del cambio social, no se produce de manera espontánea, por difusión, sino que exige el recurso a un saber científico y especializado como es la Sociología y en este caso la Sociología de la Educación.

Sólo con el incremento de la presencia de la sociología en la formación inicial y permanente de los futuros maestros y profesores podrían afrontarse los contenidos.

Expresados en el lenguaje utilizado actualmente en la elaboración de los libros blancos de los grados, estas serían las competencias del saber sociológico que precisarían los futuros maestros y profesores.

a) Competencias en relación al saber sociológico:

• La educación como hecho social.

• La globalización y su problemática

• La sociedad del conocimiento.

• La polarización económica, las desigualdades y las clases sociales

• La inmigración.

• El género.

• El estado y la educación.

• Las comunidades y los hábitats, escuela-comunidad-medio social, escuelas y redes

sociales.

• Medios de comunicación.

• Políticas sociales.

• Cambio social y nuevos roles del alumnado y del profesorado.

b) Competencias en relación al saber hacer sociológico:

• Capacitación para la elaboración de un proyecto de centro y adecuación de la enseñanza a

la diversidad de los grupos, en relación con su entorno concreto. Se proponen en este

apartado temas cuya dinámica e interés reside en una aproximación práctica a cada

realidad social.

• Capacitación en talleres de metodología, búsqueda y análisis de datos e información que

posibiliten el acceso a las herramientas metodológicas para el diseño de proyectos

educativos: uso de datos estadísticos, así como fuentes demográficas sobre el medio

(padrón, censo, etc.), de fuentes territoriales, de información local, de bases de datos de

servicios sociales. Las minorías y su conocimiento (gitanos, inmigrantes por etnias y

nacionalidades) y fuentes de información de esas minorías.

Recursos existentes en el medio: padres y madres y sus asociaciones, empresas y su

actividad, asociaciones y su dedicación; técnicas de producción de datos para una

encuesta, entrevista o reunión, grupo de discusión, etc.

• Capacitación para la acción educativa. Introducción de la comprensión del hecho social en

los contenidos formativos disciplinares y del cambio de contexto social y cultural de los

estudiantes y del mundo en el que les tocará vivir.

• Talleres para la identificación de las pautas culturales y expectativas de los alumnos (uso

de técnicas de prospección y observación de minorías étnicas, estructuras y cambio

familiar, etc.)

c) Competencias en relación al saber estar social:

• Ser maestro-profesor en una sociedad en cambio.

• Ser agente de formación en una comunidad.

• Ser miembro de un equipo de formación en una institución escolar.

• Capacitación para la comprensión y el análisis

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