LA TECNOLOGÍA....UN MUNDO DE POSIBILIDADES

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA “LOS PALMARES”

MAÑONGO – NAGUANAGUA

“ LA TECNOLOGÍA….UN MUNDO DE POSIBILIDADES”

Proyecto Nº 5 Docente: Irbia García

III lapso 6º Grado “H”

Fecha de inicio: 23/04/13 Fecha de culminación: 06/06/13

Justificación: La tecnología ha influido sobre la vida de los seres humanos, sobre todo en las últimas décadas. Entre tantas novedades, Internet se ha convertido últimamente en el medio de comunicación más importante. Y los adolescentes fueron los primeros en adoptarlo. Pero esta herramienta se ha transformado en un arma de doble filo: así como ayuda a aprender también favorece a la alienación por parte de los jóvenes.

El chat y el correo electrónico son los principales programas que los adolescentes utilizan para comunicarse con sus pares y lograr así un sentido de pertenencia. Además brinda la posibilidad de que la persona que lo use sea, y así poder expresar cosas que jamás diría personalmente.

Muchos justifican esto como un antídoto contra la timidez, pero también juega como una liberación donde los jóvenes inventan códigos nuevos y se dicen cosas obscenas por la red; lo que hace que los padres estén preocupados. Otros temores también preocupan a los adultos, no sólo el de los mensajes. Estos problemas son la adicción, la alta frecuencia de mensajes y de estímulos que podrían desembocar en una marcada ansiedad, el desarrollo de un lenguaje acotado y pobre, y la falta de lectura e interés por temas intelectuales; razones por las cuales hemos elegido el tema del proyecto, ya que se ha observado gran interés en las niñas de 6º grado “H” por las distintas redes sociales.

Como existe una brecha generacional en el tema Internet (los padres apenas comienzan a utilizar esta tecnología, mientras sus hijos ya son expertos) muchos adultos tienen miedo de poner ciertos límites a sus hijos.

Por eso es cuestión de encontrar soluciones tanto desde las escuelas como desde los hogares para que Internet no se transforme en el único medio de socialización y entretenimiento de los chicos.

Propósitos:

 Investigar acerca de las ventajas y las desventajas del uso del internet por parte de jóvenes, niños y niñas.

 Conocer el impacto de la tecnología en el proceso educativo.

 Promover el uso de medios audiovisuales como recurso para mejorar la instrucción.

Objetivos de Aprendizaje:

 Elaboración de trabajo escrito acerca de los distintos programas educativos que ofrece el internet.

 Elaboración de un glosario de términos: Buscar su significado y hacer dibujos alusivos a cada uno de ellos.

 Realización de un gran árbol con mensajes en el aula de clases señalando las ventajas y las desventajas del avance tecnológico.

Desarrollo de contenidos

Área: Lengua y Literatura Bloque: El mundo de la imaginación

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1.- Función poética e imaginativa del lenguaje. Lectura recreativa.

2.- Musicalidad y significación en la poesía

3.- Gestualidad y expresión corporal

4.- Símbolos y señales

• Apropiación de contenidos de textos a través de la lectura.

• Lectura comentada de textos literarios diversos.

• Diferenciación entre prosa y verso

• Lectura e interpretación de textos líricos escritos en prosa.

• Lectura oral de poemas respetando las pausas, la entonación y el ritmo para lograr una mejor comprensión de la poesía.

• Identificación e interpretación de mensajes no verbales trasmitidos a través de gestos, expresiones corporales y señales externas y artificiales de apariencia personal

• Adecuación de la gestualidad, la expresión corporal y la apariencia personal al contexto situacional para el logro de una comunicación efectiva.

• Comentario interpretativo de señales y símbolos que nos ayuden en la preservación de la vida: semáforos, alarmas, imágenes icónicas en vías públicas, envases de comida y medicinas, máquinas y aparatos de uso frecuente.

• Valoración de la literatura como arte que permite la recreación, el goce estético, la reflexión y la ampliación del conocimiento de sí mismo y del mundo.

• Interacción valorativa con manifestaciones literarias de la cultura popular que conforman parte de su patrimonio y le permitan fortalecer su identidad nacional.

• Toma de conciencia de la importancia de la gestualidad, la expresión corporal y la apariencia personal en la interacción social y la convivencia ciudadana.

• Valoración de las señales y símbolos para la preservación de la vida y la convivencia ciudadana.

Evaluación

Área: Lengua y Literatura Bloque: Interacción comunicativa oral y escrita

Competencias Indicadores

Reconoce la literatura como fuente de recreación, goce estético, valoración de su acervo cultural, identidad nacional y como medio de reflexión y desarrollo de sus posibilidades creativas e imaginativas.

Participa en forma crítica y reflexiva en procesos de interacción comunicativa relacionados con su entorno natural y socio cultural. • Reconoce la intencionalidad artística e imaginativa el texto literario.

• Lee y comprende cuentos y fábulas

• Lee y diferencia mitos y leyendas

• Reconoce los diferentes tipos de poemas.

• Crea relatos y textos poéticos.

• Diferencia prosa y verso.

• Reconoce la entonación, ritmo, pausas y rima en estructuras poéticas.

• Reconoce la estructura rítmica de la copla y la décima.

• Reconoce y usa los elementos de comunicación no verbal como gestualidad y expresión corporal.

• Interpreta imágenes, señales y símbolos de su entorno.

Observaciones: En todas las actividades será tomado en consideración los siguientes indicadores:

• Participa activamente en las actividades propuestas

• Muestra respeto por la docente y sus compañeras.

• Cumple con las normas de convivencia.

• Cumple con el uniforme.

Desarrollo de contenidos

Área: Matemática Bloque: Operaciones, medidas.

Conceptuales

1.- Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

2.- Medidas de tiempo, superficie y volumen Procedimentales

• Distinción entre variables y constantes.

• Resolución, despejando la incógnita, de ecuaciones sencillas en las cuales intervengan números naturales y cuyas soluciones sean números naturales.

• Resolución de problemas donde se usen ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales.

• Resolución de problemas del entorno, utilizando adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones, con unidades de tiempo, superficie y volumen.

• Aplicación de equivalencias. Actitudinales

Valoración del dominio de las operaciones matemáticas como herramienta que facilita la resolución de problemas cotidianos y escolares.

Valoración de la importancia de las medidas y de sus estimaciones en la vida cotidiana.

Valoración de la importancia de las unidades de medida, sus múltiplos y submúltiplos para expresar los resultados.

Evaluación

Área: Matemática Bloque: Operaciones y medidas.

Competencias Indicadores

Utiliza las operaciones: adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación con números naturales y decimales, al seleccionar estrategias de cálculo y aplicar las propiedades de la adición, de la multiplicación y sus igualdades.

Calcula longitudes, áreas y volúmenes de figuras planas.

• Identifica los miembros, los términos, la incógnita y la solución de una ecuación.

• Resuelve, por tanteo y despejando la incógnita, ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales.

• Reconoce las unidades de tiempo y hace uso de ellas.

• Establece equivalencias entre las unidades de tiempo

• Calcula superficies y establece equivalencias entre los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado.

• Resuelve problemas usando unidades de superficie.

• Calcula volúmenes.

• Identifica los múltiplos y submúltiplos del metro cúbico.

• Reconoce la importancia de las mediciones en la vida diaria.

Observaciones: En todas las actividades será tomado en consideración los siguientes indicadores:

• Participa activamente en las actividades propuestas.

• Muestra respeto por la docente y sus compañeras.

• Cumple con las normas de convivencia.

• Cumple con el uniforme.

Desarrollo de contenidos

Área: Ciencias de la Naturaleza Bloque: La tierra y el universo

Tecnología y creatividad

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1.- Masa, volumen y densidad

2.- El sonido

3.- La computadora

• Medición de la masa de diferentes cuerpos.

• Comparación de la masa de diferentes cuerpos y el volumen que ocupan.

• Análisis de situaciones de la vida diaria donde sea importante conocer y usar el concepto de densidad.

• Elaboración de conclusiones sobre el volumen, la masa y la densidad de un cuerpo.

• Evocación y conversación acerca de la variedad del sonido.

• Establecimiento de la clasificación del sonido según distintos criterios.

• Evocación y conversación acerca de las aplicaciones de la computación.

• Indagación e interpretación sobre diferentes programas de computación.

Hoja de cálculo, procesador de palabras, software educativos, juegos, entre otros.

Reconocimiento de la importancia de la masa, volumen y densidad de los materiales en el medio ambiente.

Toma de conciencia de la importancia de la regulación del sonido en la sociedad.

Valoración de la importancia de la computación para la economía y la vida moderna.

Actitud positiva y curiosa ante el avance de la ciencia y la tecnología.

Evaluación

Área: Ciencias de la Naturaleza Bloque:La tierra y el universo

Tecnología y creatividad

Competencias Indicadores

Analiza objetivamente la información científica derivada de la investigación y muestra habilidades de comprensión lectora y de razonamiento.

Construye y consolida sus propios conceptos científicos que le permiten comprender los fenómenos que ocurren en su ambiente.

• Reconoce la diferencia entre masa y volumen de los materiales.

• Identifica las diferentes formas de medir el volumen de un sólido.

• Reconoce la importancia y la utilidad de la densidad en la vida diaria.

• Identifica los elementos del sonido y sus cualidades.

• Clasifica los sonidos.

• Reconoce las características del eco.

• Reconoce la importancia de la computadora en la vida diaria.

• Identifica los elementos de un computador.

• Reconoce los diferentes programas de aplicación en computación.

Observaciones: En todas las actividades será tomado en consideración los siguientes indicadores:

• Participa activamente en las actividades propuestas.

• Muestra respeto por la docente y sus compañeras.

• Cumple con las normas de convivencia.

• Cumple con el uniforme.

Desarrollo de contenidos

Área: Ciencias Sociales Bloque: Historia, sociedad e identidad nacional

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1.- Tiempo histórico

2.- Venezuela agraria 1859-1925

3.- Acontecimientos del siglo XIX

• Participación en conversaciones acerca del aporte de los documentos hemerográficos en la reconstrucción histórica de la localidad y la región

• Participación en conversaciones sobre las condiciones de la producción agraria entre 1859-1870

• Indagación sobre los acontecimientos más relevantes en Venezuela durante el siglo XIX

• Reconocimiento de la importancia de las diversas fuentes documentales para el conocimiento de los hechos cotidianos que en el presente forman parte de la historia de la localidad.

Interés por conocer las condiciones económicas del país a partir de 1859.

Actitud crítica ante la aparición el petróleo y su incidencia en las transformaciones sociales, económicas y culturales del país.

Evaluación

Área: Ciencias Sociales Bloque: Historia, sociedad e identidad nacional

Competencias Indicadores

Investiga desde su entorno familiar, escolar y local.

Analiza la realidad espacial, social e histórica de la localidad.

• Reconoce las fuentes para la construcción de la historia y las clasifica.

• Reconoce la importancia del avance de la tecnología desde mediados del siglo XIX

• Identifica los cambios históricos de la nación.

• Reconoce la evolución de la economía en Venezuela…de la agraria a la petrolera.

• Conoce diferentes acontecimientos del siglo XIX

• Analiza las causas y consecuencias de la Guerra Federal

• Elabora líneas de tiempo sobre acontecimientos económicos y sociales en diversos tiempos históricos.

Observaciones: En todas las actividades será tomado en consideración los siguientes indicadores:

• Participa activamente en las actividades propuestas.

• Muestra respeto por la docente y sus compañeras.

• Cumple con las normas de convivencia.

• Cumple con el uniforme.

Desarrollo de contenidos

Área: Educación estética Bloque: Diseño y producción artística

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1.- El diseño gráfico

• Investigación sobre el origen del diseño y su evolución histórica.

• Conversación sobre el diseño gráfico como la actividad que surge en respuesta a necesidades específicas en el campo de la comunicación visual.

• Determinación del diseño gráfico como elemento que sirve de apoyo a la publicidad, la enseñanza, la cultura, la promoción social, la señalización, la industria gráfica, el cine, la tv y otros.

• Interés por el origen del diseño gráfico.

• Valoración del diseño gráfico como medio de comunicación visual.

• Valoración del diseño gráfico como lenguaje universal.

Evaluación

Área: Educación estética Bloque: Diseño y producción artística

Competencias Indicadores

Resuelve problemas y se expresa creativamente mediante el diseño

• Investiga sobre el origen del diseño y su evolución histórica.

• Identifica los principios del diseño

• Reconoce la importancia del diseño y su utilización en la industria, la publicidad, la enseñanza y la cultura.

Observaciones: En todas las actividades será tomado en consideración los siguientes indicadores:

• Participa activamente en las actividades propuestas.

• Muestra respeto por la docente y sus compañeras.

• Cumple con las normas de convivencia.

• Cumple con el uniforme.

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