La Pedagogia Constructivista

UNIDAD II. LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA.

LECTURA 1: Constructivismo e intervención educativa: ¿cómo enseñar lo que se ha de construir?

En este tema cesar coll resalta los elementos principales de la pedagogía constructivista, Estudia la relación que hay entre la psicología con la pedagogía, donde establece argumentos para aclarar y explicar corrientes constructivistas en un futuro de ambas ciencias

Habla sobre la concepción entre el alumno y el profesor donde al alumno se responsabiliza de su propio aprendizaje para después plantear la relación de los contenidos escolares, propone un término de construcción para el profesor.

También habla de la relación de la psicología y la pedagogía que permitirá fundamentar científicamente la educación ya que el conocimiento psicológico está a disposición de proporcionar una base científica para abordar y solucionar los problemas educativos, la naturaleza de los conocimientos suelen demandarse a la psicología desde el campo de la educación , el tipo de naturaleza de los conocimientos que razonable y honestamente puede ofrecer la psicología ante tales requerimientos la cual permite una clara asimetría que hace comprensible la relación entre estas dos no sin antes mencionar que se llega a encontrar momentos de crisis a falta de entendimiento de los profesores y de los responsables de la política educativa y el poder encontrar como una guía a la psicología y les sirva como referencia global y al mismo tiempo que los oriente en su actividad.

La psicología no puede ofrecer es lo que de forma más explícita se espera de ella: una explicación global de los procesos escolares de enseñanza y aprendizaje, sigue siendo cierto en este final del siglo que nos disponemos de una teoría en el sentido escrito del término con estas características que permiten dar cuenta de los procesos de desarrollo de los seres humanos y del papel que juegan en los mismos, los diferentes tipos de prácticas educativas, incluidas las practicas educativas escolares.

Ante este estado de cosas caben varias alternativas todas estas presentes en la comunidad pedagógica y educativa en las últimas décadas: renunciar definitivamente a satisfacer las elevadas expectativas que se han tenido y se siguen teniendo desde la educación respecto a las aportaciones de la psicología.

LECTURA 2: ‘’un marco de referencia psicológico para la educación escolar’’.

En esta lectura se proyectan argumentos principales, concierne a la convergencia progresiva, detectable desde hace más de una década a una serie de ideas- fuerza o principios básicos sobre el aprendizaje, entre autores y enfoques teóricos que se sitúan en el principio en tradiciones psicológicas distintas.

El principio que lleva a concebir el aprendizaje escolar como un proceso de construcción del conocimiento y la enseñanza como ayuda a este proceso de construcción de ahí al término constructivismo habitualmente para referirse a esta convergencia.

En dichos argumentos englobaba lo necesario para poder dar fundamentos al proceso de construcción basándose y explicando argumentos donde el autor deja en claro las ventajas que pueden derivarse de un sistema integrador articulado y coherente donde toma en cuenta los procesos de enseñanza

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